「(🤯)見(🚜)(jià(🏥)n )張りって、どうす(💥)るの?」
「そうだよ。あいつは(🖼)まるで恋人(rén )のように(🎁)朝倉先(xiā(🛵)n )生を慕っていたからね(🎡)。」(🎐)
と、次郎(🏞)(láng )はなげる(🔮)ように言っ(🍪)たが、
校長(😖)は、最初鼻(🧠)だけ(🏞)をぴ(💻)くり(🔦)と動(dò(🚷)ng )かしたきり、眼玉(yù )も口も動(dòng )かさ(🤭)なかっ(🐞)た(🤾)。眼玉(yù )は(⛵)テーブルの(🥘)上の血(xuè )書に注(zhù(⌚) )そそ(🏜)がれて(🗜)い(🐤)たが、そ(🦁)れ(📄)を読(dú )んでいるように(🍁)は思えなかった。そのうちに、結ん(🎷)だ(♋)ままの口が、うがいでもする時のように、む(🚰)くむく動き出(⛳)した。そし(💊)て、(⛳)それがやっと開(🔦)(kāi )いたかと(🏩)思(😍)うと、しゃがれた(🧕)女のよ(📦)う(🈷)な声(shē(♌)ng )で「これ(🤮)は(👖)、知事閣下にも、お見(jià(⛴)n )せ(📎)しなけりゃな(💓)らんのか。」(🏪)と、わかりきったことをたず(🕔)ねた。田上が「むろ(💆)んそうです。」(😧)と答えると、(📙)またぴくりと鼻を動(😍)かし、(⛔)「(🛐)こん(🚫)なもの(🈸)を知(🤵)(zhī )事閣(gé )下にお見(⏺)(jiàn )せ出来ると(🐅)思うのか。君らにはまる(📌)で常識(shí )がない(🥃)。どうかそんなむ(👓)りは言わない(⏰)でく(⭐)れ。」と、泣い(🔟)ているのか、怒(nù )っているのかわか(🏙)らないような声で(🔽)言っ(🎊)た。四人(🥈)共、その時(shí(🚎) )は、こんな(🍉)のが自分た(🏩)ちの学校の校長(zhǎng )だろ(🐺)うか、という気がして(🏇)、実際なさけな(🐋)かっ(🙌)た(🌯)そうである。田上(shàng )が(🔲)「(🔗)僕た(🔥)ち(📅)は朝(🍙)倉(cāng )先(⛎)生の留任(♿)さえ(🧚)実現すればいいのですから、(♎)校長先(🎧)生(🏉)(shēng )がそれを保(bǎo )証して下さるなら(🌥)、(⏺)血書の処(🎣)置(🍹)はお(📰)任せしまし(🦗)ょう。」と言うと、(🤼)校長は何と思っ(🛁)た(🍔)か、(😿)急(💱)(jí )に(😿)椅(yǐ )子から立ち(🔶)上って(🌬)、四人(💋)(rén )の顔をひと(✋)りびとり念入りに見まわした。そして何度(📱)も首をふっ(🐅)ていたが、おし(⭕)まいに、永いため息を(👢)つい(🤫)て(🥈)、「君(♋)ら(🎮)の非(fēi )常(🛤)識に(🈲)は(㊙)全くあ(🐆)きれてし(✅)ま(🔇)う。朝倉先生の退(tuì )職(💑)は(🧑)県(😡)の方(🏷)針できまったこ(🔔)とだ。県の方針で一(yī )旦(🗓)きまった以(🕸)上(shàng )、(📧)校(xiào )長(👤)としてはどうにもならないで(🔉)はない(🤠)か、それ(🥋)が君らにはわか(🏷)らんのか。」と言った。そ(🥎)して(👷)、もう一度(dù )永(yǒng )い(🤲)ため息(xī(💌) )をつい(🙆)て、どた(🚁)りと椅(🚆)子に腰を(📺)おろしたが、いかにも思(🚋)いなやんでいるように眼をつぶ(㊗)っ(📸)て、ひとりごとの(😿)ように(🕴)言(yá(🧣)n )っ(🏙)た。「(❗)そ(🛴)り(🤕)ゃ、朝(cháo )倉先生(😴)が(🎛)惜(xī )しい先生(🦃)だということ(🚹)は私にもよく(🧝)わか(🆓)っ(🎃)ている。いや、誰(shuí )よりも私が一(🥋)番(📸)よく(🏈)わかって(👽)いるつも(💴)りだ。だか(🚸)ら、君(jun1 )らが先生の留任を(🐵)願い出(chū )る気持には心から(👏)同(tóng )情する(🔞)。し(🔽)かし、何しろこれ(❣)は県の方針できまったことなん(💚)だから、おたがいにあ(🌬)きらめ(📺)るより仕方(💛)(fā(🥑)ng )がないでは(🍘)ない(👡)か(⌛)。」
「用(yòng )が(🖐)ないから(🍡)さ。」
「え(🐷)え。……(🍊)書(🛅)き(🕧)ました。」
次(😷)(cì )郎は、それでも返事を(🚔)しな(🔘)い。視(🛸)(shì )線はやはり馬(🌨)田(tiá(🛠)n )の眼(yǎn )に一直(zhí )線に(😙)注がれたままである。
(😤)次(cì )郎(💷)の(💮)耳にもその音はき(📿)こえた。しかし、彼はふりむかなかった。そして、もうとうに(🍸)見(🌆)えな(🔚)くなっている道江のあとを(💐)追うように(🔹)、(🛺)路(👏)をい(🌡)そいだ。
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