漫画《銭湯 えろ》2行目ライン
銭湯 えろあらすじ
「(🥁)それならいいけれ(👛)ど(💑)、―(📄)―」
そこまで考えて(🎱)来た(🗃)時に、ふと(🍳)、(🌊)隙間風の(📙)よ(🚙)うにつめたく彼(😎)の頭を(🤡)よぎったものがあった(♿)。それは、自(👶)(zì )分(fèn )たちの運動が幸いに成功(⛔)して(🥨)、どうなり県当局の意(yì )志を動かし(⭕)得たとして(🍔)、先(xiān )生は果(🍑)して(💑)留任(rè(🎿)n )を肯がえんじられるだろ(🍷)う(🖕)か、と(😣)いう疑(😏)問であった。この疑問は彼をほとん(😖)ど絶(🔂)望に近(jìn )い(📿)気(qì )持(🏄)にさそ(🕉)いこ(🧛)んで行った。先生(shē(Ⓜ)ng )の(🔜)お気質とし(👨)て、そんなことが出来る(⛳)はずが(⏰)ない。自(zì )分(fèn )は、(🖇)ただ一(yī )途(🎄)に先生の(🧕)留(🗺)任(🛣)を目(👩)あて(🐿)に(🐩)、血(xuè(🕡) )書を書(shū )い(🌡)た(🛳)りし(🌫)て一(yī )所懸命に(💟)なって(🦉)いるが、先生(🚳)(shēng )にし(🙏)てみ(🏞)ると(🎐)、落ちつく(🧚)ところは最(zuì )初からはっ(📭)きり(😜)きまっていた(💆)のだ。自(🛸)分はただスト(🚙)ライ(⛹)キ(💌)に口(〰)火を(🚳)与え(🖱)る(🚢)た(👇)め(🌼)に(🗾)、そして先(xiān )生(🎇)(shēng )の最後に(😵)泥を塗るためにあの血書を書(🍐)いたの(🤚)では(🚿)なかっ(🌳)たのか。
「で(🧕)は、ど(🍍)うしたらいい(🐈)の？」
道江(🤱)(jiāng )は(😲)敏子(👨)が話している(⬅)間、さほど(💥)深(shēn )刻(kè )な表情もし(✅)ていなかった。次(💺)(cì )郎はそ(🖤)れ(🚦)が物(🐔)足りなくもあり、腹立(🥪)(lì(⚾) )たしくもあった。彼の家の二階で馬田と出(chū(🌝) )っ(📺)くわ(🤡)した時の様子(🎗)(zǐ )から判(🎭)断して、(🏑)彼女(🦄)(nǚ(📧) )が馬田を(📔)ひど(🏤)くきらっていることだけはたしかである。し(⌚)か(🥖)し、ただ(🗑)馬田という人(🎍)間を(🖕)きら(🌪)ってい(💃)ると(💝)いうだけではたよりな(🗡)い。こうしたことについては、女性の立(lì(🤬) )場から(😊)、とり(🏩)わ(🛡)け純潔な処女の(🏯)立場か(🎯)ら、た(🌌)えがたい(🔳)ほ(🙆)どの侮(wǔ )辱と(🔀)憤(fèn )りと(🙃)を感じなけ(🚲)れば(🏆)ならない(🚘)はず(🙍)である(🖲)。彼にはそう思えてならないのだ(📵)った。
「そうね、――」
(🤫)次郎は、まもな(🚴)く、せ(📛)きたてられる(👟)よ(🌮)うにして、朝(cháo )倉先(xiā(🕝)n )生の門を(🐗)出た。門を出(🔍)るとす(📉)ぐ、彼(🏥)(bǐ )はまえう(📠)しろを見(jiàn )まわした。それから、曲り角の(🤪)とこ(✂)ろまで来て(📝)左右を見、も(🍃)う一度朝倉先(xiā(🤯)n )生の(🍥)門の方をふりかえったが、来(lá(👧)i )しなに自(🕺)分の顔をのぞいた男(🎋)は、もうど(😅)こ(🉑)にも見え(🕕)なか(🚼)った。
道(dào )江は(🕵)答えない(❇)で敏子(🛋)の顔を(➿)見た。敏子(🚈)は、
(🏏)校長室がひっそり(🌬)しているのにひきかえ(🕕)て、教員(yuán )室(🚞)(shì )は何(hé )とな(🛷)く(❣)落ちつ(👽)きがなかった。三人、五人とかたま(🎱)って立ち話をしている(💈)様子(💈)(zǐ )が、あ(🎗)け放(🔃)し(✌)た(🐯)窓から、いつも生(shēng )徒たち(🥏)の眼(🦈)に(💉)うつった(🦍)。また(👆)四年(nián )や五年の教室(💰)に出て来(lái )る先生た(🍼)ち(🕛)の態度(😀)にも、ふ(🌉)だんとかなりち(🦊)がったと(🚫)こ(❌)ろがあった。いつも駄じゃれ(🚻)をとばすのを(🥃)得意(yì )にしている先生が(😿)いや(😽)にまじめだったり、これま(📪)で教科書以外(wài )の(🎬)話なんか一(yī(🌽) )度もしたことの(✏)ない(🖇)先(xiā(👲)n )生が、とってつけたよ(🌩)うに(⛓)、修身(shēn )め(🛄)いた話(huà(⛔) )をし出(🎍)し(🗼)た(📐)り、また中(🥤)に(🤔)は、変ににやに(🐇)やしながら、「こ(📔)ないだ大垣前校(🧥)長からお手紙をいただいてね。」と、その手紙の中に書(♌)いてあっ(🍏)たという一(🤫)(yī )二の文(wé(👙)n )句(jù )を引き出して(🔮)、前(qiá(🍑)n )校(🔨)長をほめ、自分(fèn )と(㊗)前校長(zhǎng )の間(jiān )には何か(🚻)特(tè )別の(🚿)関係でもあったかのよ(✔)うにほのめ(✝)かしたりす(⌚)る(🏰)先生もあっ(⏫)た(🧙)。す(🏥)べてこうい(🐗)うことが何を説明して(🎃)い(❌)るかは、生(🐠)徒(✨)たちにむろんわかり(🍿)す(🎟)ぎる(🐼)ほどわか(🔸)っていた。だから休み時(shí )間になると、彼らはそれを材(cái )料(lià(🙉)o )にし(👶)て先生(shē(🎫)ng )たちの品(🚍)定(dìng )めをするの(🔕)に(❄)忙しかった。こんな場合(hé )、いつも奇(qí )抜(bá )な思いつきをやるので人気の(📚)あ(💤)る五年の(👰)森川とい(🖐)う生徒は(🙄)、四年と五(🥘)年(nián )の(🕦)各教室を(👴)ま(🌸)わってそ(🍝)の品(pǐn )定(dì(🙌)ng )めを(😬)きいてあるいて(🕵)い(💋)たが(😠)、昼休みの時間には、もう校友(🐼)会事務(🦁)室(shì )の(🐄)黒板に(📃)「教員(🏘)(yuán )適性審(🛴)査採点表(biǎo )」というの(🕙)を(🌶)書き(🔍)あ(🥑)げていた(🔫)。校(🎦)友(🔥)会(📏)事務室は、(🤨)生徒控所(suǒ )の(🙋)横の小さな(🚕)室で、間はガ(🌨)ラ(🐊)ス戸で仕切ってあったの(💠)で(💽)、控所からはまる見(jiàn )えだった。校(🏔)友会(⛪)の委員(yuán )たち五(♏)六名が中(😜)(zhō(🐦)ng )でわいわ(🎩)いさわいでいる声(shēng )をききつけて、ふだ(📨)んは遠(yuǎn )慮(🤒)しがちな一二年の生徒たちまでが押(yā )しよせて来(🦆)た(📳)が(👦)、そ(🎱)の採点表の左の(📟)端には、馬(🎌)賊(zéi )、(⏯)チャップリン、か(🗨)まきり、あざらし、おでん、花(🚐)王石けん、長茄子、瓦(👬)煎(jiān )餅、とい(💾)ったよう(⤵)な(✏)先生(shē(🌃)ng )たちのあだ(🧣)名が縦になら(💓)んでおり、それに括(kuò )弧(🥧)かっこ(🚃)して受持学科名(⭕)が書いてあっ(🏓)た。そして、(🤙)その右(🔥)に点数欄(lán )と(⏺)備考(kǎo )欄と(🉑)があった(🎿)が、点数欄(🥜)(lán )には五(wǔ )点というのが一つあるきり(😘)で(☔)、あと(🔱)はみ(🐬)な四(😘)点以下だっ(🍋)た。零(líng )点(🤸)(diǎn )は(🍰)さ(👝)すがに一つもなかった。備考(kǎo )欄(🎌)(lán )には、「品(pǐn )性(xì(🐓)ng )下劣(🏋)、御(🍕)殿(dià(😣)n )女(🍱)中(zhōng )の如(rú )し」とか、(Ⓜ)「駈落かけおち三回(⛄)(huí )心(🤷)中未遂一(yī(💤) )回」(💋)と(🎳)か、「野心満々、惜(🧡)しむらく(🎍)は低(👉)能」(🌽)と(😢)か(🔟)、(🛃)「彼いつの(🍢)日(rì )にか悔い改(🍵)めん」とか、「愚鈍なるが如くにして(🕞)、最も警(jǐng )戒(🎚)を要(yào )す」とか、そ(🤤)う(🥗)いったさまざ(🌒)ま(🐹)の(🍗)文句が、いっぱい書(⤵)きつ(🙏)めてあった。五(🙀)点の(🦊)評点をも(🎸)らったのは(🕙)「(😧)あざらし」先(🔗)生(📃)だったが、その(⤴)備(🔸)考欄には「性(😠)粗(cū )野にして稚気あり、陰(yī(💫)n )険とは認めがたし、合否(fǒu )の判(❎)定は後日会議の結(jié(🤤) )果(🕸)(guǒ )にまつ」とあった(🎓)。
「叔母(🤴)さん(👖)、はいってもいいんですか？」
しか(🍍)し、彼(🔡)は、血書が次郎(🚜)によって書か(🌘)れたという(👎)ことを誰にも発(🈲)(fā )表する気にま(🚭)だ(🏻)なれなか(🌌)った。それは、彼(bǐ )の自尊(💉)(zū(🍮)n )心(🎭)や(⏰)競争意識が(🦎)何というこ(🎌)となしにそ(🛩)れを許さ(🏉)ない、と(🦖)いう(🐏)だけで(🌜)はなかった(🍅)。彼(⛱)にとって(🚛)大事(⛽)な(👙)ことは、(🗞)ス(🤫)トライキの場合(🔎)のことだったが、万一にも、(🤩)それ(🗄)を発表(biǎo )したため(🦋)に、(🎹)次(🛀)郎(láng )が捨鉢すてばちになり、進んでストライ(🔜)キの主導(dǎo )権をにぎるような結(jié )果になってしまっては(🏌)、(🌭)つま(🐇)らな(🖲)い。次(cì )郎(🐼)は徹底(dǐ )的にやっ(👩)つけなけれ(🛩)ばならないが、それには、彼をあ(🎗)くまでもストライキ反対(🗃)(duì(🍛) )の立(lì )場に(❣)立(lì )たせておくこ(🌯)とが(⛱)必(🎸)要である。最(🐅)後(🏩)まで(🙃)彼を反対の立場に立たせ(🛅)て(📯)おき(🌾)、いよいよストライ(🍹)キ決行という場合(🙍)に彼が(🐝)逃げ(🍏)をう(📼)ったら、(🍂)そ(🥌)の時(shí )こそ血(🚖)書(🕯)のことを(📿)暴露すべきだ。血書まで書(🚉)い(🔍)て人を(🕤)煽(🤪)動しておきながら、自分(fèn )だ(📵)け逃げ(🌷)るとは何(hé )という卑劣さ(🐨)だ！ みんなはそう言っ(🎅)て(📮)彼(🔟)を(📃)責めるだろ(🤫)う(🔀)。それに、ど(㊙)んなに彼が逃げを(📊)打とう(♓)と、学校当局(jú(🍄) )や県庁が、血書(🔸)を書(shū )い(🚍)た本人を主(🥡)(zhǔ )謀者と認(🕗)めない(🎠)はずは(🆚)ないのだから、いよいよ(🌺)面白い。――馬田(👋)(tián )の考えは頗(👒)る(💒)念(niàn )入りだった。彼(🎉)が(🛍)そ(🌪)れほどまで(🤐)に次(cì(🌟) )郎(lá(😜)ng )に反感(📜)(gǎn )を持(🤫)つ(🍁)ように(🎤)なった最も大き(⬛)い原(yuá(🔻)n )因(🚵)(yīn )が、(🧜)道江(jiā(♉)ng )にあったこ(👮)とはいうまでもな(😴)い。
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