フェラ 動画《すごろく えろ 漫画》2行目ライン
すごろく えろ 漫画あらすじ
「田川君(jun1 )は、どうだ(💌)ね。」
と、みん(🏴)なにきこえるような声で(🐴)言(🤒)いながら、教壇(🈂)(tán )きょうだんをおりてかれのほう(😖)に近づい(⛸)て来(lái )た塾生(🏅)(shēng )があった。飯(fàn )島(⭕)であ(🥞)る。次郎は思(sī )わ(🤸)ず(🔤)苦笑(🍼)した(🔽)。何か(⛑)むか(🦃)むか(🖌)するものが、胸の底か(😈)らこみあげて来るような気持ち(🏕)だった(🏵)。しか(🦋)し、かれはしいて自分(fèn )をおちつ(🔮)け、
「(🚨)もういい(🐁)でし(⏫)ょう。ず(🍍)いぶんながい(😶)こと打った(📁)んじゃありませ(🤛)んか。」
「私は、率直そっちょ(🌌)く(✴)に言うと、君らが私(🎮)の期待を(✳)裏切(qiē )らないだろうとい(🕳)うこ(⤵)とについて、(🚃)残念なが(🥅)らまだ十分の自信(👶)を(🛰)持(🔘)(chí(📽) )つことができない。というのは、今朝(✳)の(⏩)板(bǎn )木(🏤)が、(💘)あまりにもなが(💷)く鳴(☕)(míng )りつづ(👰)けたからだ(😄)。あれ(🥠)ほど辛抱づ(🍴)よく、しかも、(⏳)あれ(🐕)ほどおだやかに(🌲)鳴り(😪)つづけ(🎰)たということは、一(🛠)方(😤)で(📕)は(🔺)、あ(👙)れを(🦑)打(🐾)(dǎ )っていた一人(rén )の塾生の心の深さを物(wù )語るが、ま(🚔)た、一(😹)方(🏥)(fāng )では、(😄)その一人をのぞいた多数の塾生の心(🕕)の浅(📜)(qiǎn )さ(🤣)を物語(yǔ )るこ(🐊)とに(📜)もなったのだ(🕌)。君(🌿)ら(🍥)の大多数(🤳)は、板木(🍼)(mù )を打(dǎ )った一人の塾生があれほ(➡)どの(🤝)誠(chéng )意を示(shì(💰) )したにもかかわ(🕷)ら(🐠)ず(🆒)、容易にそれにこたえよ(🐖)う(🦂)とはしな(🌛)か(🍂)った。君らにとっては、その(📛)誠(🍀)(chéng )意(yì )よ(🏞)り(🤚)も、寝床(chuáng )ねどこの中のぬくもりのほうがはるかに(😵)たいせつ(⏭)だ(🕡)っ(🏫)たの(🌯)だ。あたたかい寝(💔)(qǐn )床(chuáng )の中で、う(🚻)つ(🕟)らうつら(🗻)と、できるだけ眠(mián )ねむ(💋)りを引きのばすこと(🔸)を、人間(jiā(🍮)n )の誠意以上(💝)に、たい(🐤)せ(😑)つにする心(📓)、これ(🅿)は(➖)決して深(shēn )い心だとはいえまい。……もっとも(🍢)、君(jun1 )ら(🤕)の中(🔏)には、内心そ(🆒)れをいくらか恥じていたもの(⛓)も、おそらく幾人いく(⏱)にんかはあった(📊)であろう(🍵)。気がとが(✒)めると(🗒)いった程度なら、ある(🐊)いは君らのすべてがそうであっ(🥗)た(🤕)の(🐀)かもしれない(🥟)。しか(🍫)し(🏟)、それも結(😯)局は(🍂)何の(🏫)役にも(🍪)たたなか(🎎)った(🐸)のだ。で(😒)は、なぜ役(yì )にたたなかっ(🏹)たのか。今、(🗡)君らに真剣しん(🔲)け(📆)んに考えてもらい(🖱)たいのはこの一点だ(📲)。――」
朝倉先生は、かつて次(👪)郎に、(⬇)「現(🗿)在の日本の指(zhǐ )導(🚜)層の大(dà )多数は、(🎽)正面から(😤)は(🌐)全(quán )く反(fǎn )対(🌴)の(📞)できないようなことを理(🌻)由(➿)にして(🦊)、(🕠)自分た(🤠)ちの立(lì )場を正当化し(👊)たが(😤)る(🎴)きらい(🗯)があるが、そうし(🆘)たずるさ(😕)は、ひとり指導(dǎo )層(céng )だけに限(xià(🗂)n )ら(🎄)れたことでは(🏺)ないようだ。たいていの日本人は(🔧)、何(hé )か(💌)というと、(🧢)表面堂々とし(🔣)た理由(🚐)で自分(fèn )の(⛎)行動を弁護した(👟)り、飾(shì )かざったりす(👉)る。しかも(🛐)、それで(✡)他(tā(🏂) )人をごまか(📄)すだ(🍍)けでなく、(🔈)自(🌞)分(📧)自身の良心(xīn )をごまか(🚌)して(🌪)いる(🖌)。それをずるいなど(😛)とはちっ(👟)とも考(kǎo )えない。こ(🥖)れ(📪)は(⛵)おそ(🍇)ろしい(📻)ことだ(📪)。友愛(ài )塾の一つの大き(🎡)な(🍒)使命は、共同(tóng )生(😄)活(huó )の実践じっせんを通じて、青年(🎥)たちをそ(⛓)うしたずる(🤜)さから救い、真(🍅)理(lǐ )に対して(✉)も(🦋)っ(❗)と(👣)誠(💞)実(😙)な人(rén )間(jiān )にしてやる(🦑)こと(⛺)だ。」というような意味のことを、い(🕘)ったこと(🤪)があ(🚄)ったが、次郎は(⛩)、便所の中から、飯島(dǎo )のうし(🏮)ろ姿を見お(🐓)くり(🆔)ながら、その言葉を思い(🔚)おこし、(📎)今(🐑)さらの(👄)ように(🤫)、大(🕷)きな困難に(📙)ぶっ(🌒)つかったような気がした(⏲)のだ(🐮)った。
「ちょっとそ(🆚)の気が(🔉)あるようで(🏊)すが、(📑)軍隊式ですか(📗)ら(🙉)、(🚰)飯島(🏖)と(💇)は質がちがいます。気持(🌳)(chí )ち(🎧)はあんがい純真(zhē(❇)n )じゃないかと思いま(👚)す(⬇)が……」
と、次郎は眼(🐡)をふ(😛)せたまま頭をさげ、逃にげるように塾長室(🍝)を出た。
大(dà )河(😡)は板(bǎn )木を打(🍺)ちやめ、(🌒)けげん(🙎)そ(🙂)うに次(cì )郎のほうをふ(🍒)り向いて槌をわ(🗣)たした。次郎は、すぐ大河(hé )に代わって(🖋)板(🐰)(bǎ(💓)n )木を打ちだしたが、そ(⬛)の(🕒)打ちかたは、一つ一(yī )つの音が余(yú(👽) )韻(🤡)よいんをひ(🚽)くいとまのないほど急調(❌)(diào )子で、い(📖)かにも業(yè )ごうをにやしてい(🔀)るよ(🌇)う(🚠)な乱暴さだ(😋)った。
朝の(🔤)行事は、(🥄)まず室内体操にはじまっ(🍟)た(🤢)。それ(✈)は友愛(à(💝)i )塾のために特に(🕠)考(🎌)案されたもので(🥖)、(🏭)その指導も指(👞)(zhǐ )揮(huī )し(🤾)きも次郎の役割だ(🚉)った(👡)。体操(cā(😵)o )がすむと、(💙)朝(💅)倉先(xiān )生の合(⭕)い(👴)図で静坐せいざに入っ(🍞)た。これ(🌠)は就(📏)寝(📨)前の静(🥇)(jìng )坐にくらべると(👲)、いくぶんながかったが、そ(🔸)れ(🙆)でも、せいぜい十四五分(🏨)(fèn )ぐらいだっ(🌲)た。次郎(🔳)は(🚎)、今(jīn )朝も足音(🍶)をしの(🕗)ばせながら、塾(👮)(shú )生たちの(📙)姿勢を直(📔)し(😶)て(💺)や(🍝)った(🐡)。
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