((🍡)こ(👼)れからやりさえ(💨)すればいいんだ。それで偉(😭)がりを言(yán )っ(🅱)た(🎈)ことには決して(🧗)ならないんだ(🔁)。)
みんなは、それで默りこんだ。すると大沢は恭一(🚝)を見ながら、
俊(👙)(jun4 )亮あてのお(😖)浜の便り(🕉)は、全く珍しいことだった。文字も、(🥥)いつ(🐬)もとちがって、誰か相(💓)当(dāng )の人に頼(📴)んで書(shū )いてもらったものらしかった。それには、(🏺)四(🖍)角ばった時候(hòu )の挨拶のあとに、次のよ(🧤)うな文(🛫)句が書いてあった。
も(👵)っと(⬆)も、生徒(🚙)間(jiā(😳)n )の噂によると、校(xiào )内に二人や三人は、尊(🍈)敬に値(🍬)する先生がい(🗓)ないでもな(🏡)いらしかった(⛏)。また、入学式の時(👚)(shí )に、彼が校長(🌥)か(🥤)らうけた(🎺)印象も、(🔺)まだすっかり(🏚)消えていたわけではな(🥛)かっ(🦓)た。しかし、(🗯)そ(📀)うした先(xiān )生(shēng )たちは、次郎た(📱)ちとは(🔥)まるでべつの世(🕙)界(🖱)に(🎴)住んでいるようなも(💮)ので、めったにその顔(yá )を(💻)のぞく(🕝)ことさ(🥏)え(🉐)出(🔤)来ないの(🕌)だった(🏂)。次郎(láng )は(💮)、そのため(🚖)に、中学(xué )校とい(🔬)う(⛏)とこ(☔)ろは、小学(😮)(xué )校(😱)に(🌻)くらべてずっと奥行があるよう(😺)な気(qì )もしたが、またい(🏠)やに不(⬆)便(bià(🍼)n )な(🦌)と(😃)ころのよう(🔵)に(💡)も思っ(💿)た(🐯)。
「涙のあ(🛣)る(👳)人間(jiā(👚)n )だけが、す(😓)べ(☕)て(🚲)を支(zhī(🌷) )配すること(🛎)が出来(🥎)るんじゃ(🐔)。」
と、次郎(🧜)は(😌)大沢を(🤝)さげす(🔚)むよ(🧘)う(🚖)に(🎦)見て、
「(😋)少(📉)(shǎo )々気の毒にな(🛶)って(🚫)くる(🧕)ね。」
次郎(láng )の気持は、恭一には(🚊)すぐわかっ(👞)た。
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