「次(cì(🌌) )郎ちゃん(🚇)、大沢君(🦐)って、偉い(🕵)人(rén )だと思わない?」
彼は、一(⏳)(yī(🕉) )年生(🖥)の全部とはいかなくとも、少くとも彼の組(👕)の生(🍥)(shēng )徒(tú )だけでも、彼と同じ気持(🐆)になっ(✈)て(❕)もらうことを、心から望んでい(🚏)た。彼は(💐)ある日、五六名のもの(😰)に真剣にその気持(chí(🐋) )を話し(🌁)てみた。しか(📤)し、誰もが反対も(⛓)しな(🙊)ければ賛(zàn )成(chéng )も(🔺)し(🍋)なか(😱)った。落(luò )第して同じ一年に(⛄)と(⏹)どまって(🔄)い(💿)た一生徒などは、嘲るように(🗞)「ふ(🎀)ふん」(📸)と答(🏘)えたきり(🎬)だ(🍳)った。で、彼はそ(🏴)れ(🤑)っきり、誰にもそ(🍄)の(🕶)ことを言(🚺)わなく(🐒)なってしまっ(🕙)た。
「本(🌿)(běn )月八日(📼)御地(dì )に参上の用件これあり、(🍴)その節は久(jiǔ(🥓) )々にて次郎様にも(🚃)お目(mù )にかかり(😯)度、それ(🗂)を何よりの楽しみに(🤭)致居候」(🥤)
乳(⏺)母(👕)のお浜には(🤮)、次郎は、それからも(🏀)、たびたび手紙(zhǐ )を出した(📯)。返事(shì )には、(🏚)いつもきま(🎂)っ(😢)て(🥧)、(🈶)一番になれとか(🌿)、(📏)偉い人になれとかいうよ(👔)うなことが書いてあり、(🔋)また、(🍥)それとなく、今度の(😏)母との折(shé(🐑) )合いがうまく行って(🛋)いる(😷)かどうかを、知り(😱)たいような文句(jù )が(🍋)つらねて(🕰)あった(📛)。次(♑)郎(lá(🈶)ng )は、しかし、そのいずれ(💾)にも(👏)、たいして(⏸)心を(🏥)動(🗯)かさ(🎭)なかった。彼(bǐ(😣) )は、そうした手紙によって、お浜の自(🧀)分(🐽)に対(🚊)する愛情(💸)を十(🛑)分(🌴)に(🥉)味わいな(📒)がらも、す(🍌)で(🔘)に(😫)一段(🥢)(duà(🎹)n )と(🗑)高(🐴)いと(🔱)ころに立(✈)(lì )って、その中の文句(🐅)の(💑)意味を読もうと(🎷)する気持になって(💌)いた。それはち(🤳)ょ(😟)うど(🎮)、多く(🤒)の(🔷)大(dà )学生(🚾)が故郷の母(🔲)から来る訓戒(🅾)の手紙を読む(🎏)時の気持と、同(💒)じ(🐸)ようなものであったら(🌡)しい。
彼(🔑)は毎日むっつりして学校に通(tōng )っ(🤖)た(🅰)。
「默って(😨)なんかいるもんか。」
「父さんだ(👐)けならいいけど…(🎰)…」
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