次郎は大河(🚩)の横顔を見つ(💚)めて、ちょ(👫)っとの間だま(😗)りこんでい(🙈)たが、(🈺)ふと(🖨)、何(🕋)か思いつ(🖤)いた(🌰)ように、
と、朝(cháo )倉先(🚺)(xiā(🔕)n )生は、まじま(🍡)じと(🎄)次(cì )郎(👼)の顔を見な(😿)がら、(🎬)
「うむ(📃)。そ(📁)れ(📵)はきい(🚺)た。しかし(🍦)、私が何(🚃)もかも知っていたことにす(❌)ると、(🎸)君の名前だけで(🤴)なく、大(dà )河(🚖)の名(míng )前も出(🎞)さなけ(😾)れ(🕕)ばな(⛽)らなくなるんでね。」
「選(xuǎn )挙(🍴)なん(🐗)て(🧡)そんなものらし(🔈)いよ。どこでもたいていは心臓(📹)の強(🚀)(qiáng )いのが(💔)勝っている(🏐)んだ。」
こ(💺)の一(yī )週間は、塾生たち(🍿)にとっては、(🌠)まっ(🔇)た(🥩)く(🥄)奇妙きみょうな感じ(📊)の(🕍)す(👈)る一週間だっ(🥡)た。朝倉先生(shēng )夫妻(qī(🍰) )も(🛎)、次郎も、(🎼)生活(huó(🏢) )の(🏍)細部の運(🤡)営(yíng )については、自分(🤬)たちのほう(🕤)から(🎁)は、何ひとつ指図さしずをせず、また(🏍)、(🦓)塾生た(🐑)ちから(🛢)何か(🌙)たずね(💦)られて(🐲)も、「ご随意ず(🐩)いいに」(🛣)とか、「適当に考えてやって(🚔)くれたまえ」とか、「みんなで(🏟)よく相(♍)談してみる(🐾)んだな」とか(👕)いった(🕒)ような(🆗)返事をす(🔂)るだけだったので、とかくかれらはとまどい(🐰)し(💤)た(💦)。中(📩)には、そ(🏎)れを(📱)い(🕌)いことにして、ずる(🤐)く(🥅)かまえるも(🈴)のもないではなか(🎲)った。その結果、むだとへまとがつぎつぎにお(🥜)こ(🈯)り、かれら(🔰)の共同(🍚)生(shēng )活のすが(🏷)たは(👛)、(⬆)見(🍚)た眼(👽)めには決して(🤰)いいものではなか(👚)った(🌯)。時には、不(bú )規律と(📹)怠慢たいまんだけが塾(shú )堂を支配(🤵)しているので(🍸)はないか、と(🙏)疑(😇)われる(🔢)ような場面も(🥘)あり、も(🔥)し(💉)学ぶことよりも批評(píng )す(🔨)ることにより多(duō )くの(🛅)興(🌚)味を覚(🍸)(jiào )えている(♈)参観(guān )者(📫)がたずねて来(🌃)たとしたら(⛰)、その人は(🏁)、批(pī )評(🍂)の材料をさがすのに(⬜)、決(😣)し(🎚)て(🌥)骨(gǔ )は折れなかったであろう。
「(〰)こん(🌚)な寒い時(shí )には、(🍿)ぐいぐ(🕓)い(🆑)はたらく(🐉)に限る(🐣)よ(🔯)。室長なんかにな(🐗)るもんじゃないね。」
大河は、その時(shí )、ちょうど槌をふりあげたとこ(🎥)ろ(🙄)だ(🦎)った(🖤)が(🔋)、そ(🗝)れを打(🌜)ちおろし(🕧)たあと、ちらと次郎のほう(🚬)を見て(🆙)、あい(✈)さつを(😳)かえした。
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