と、先生(shēng )は、かなり(🐘)間をおいてか(🔡)ら、つ(🧤)づけた。
「ぼくたち、学生時代の学(✌)(xué )寮がくりょう(😉)生活を自(😈)治(zhì )だなんていって、(🏚)い(🔀)ばっていたものですが、(🍿)本(📠)気に(🕉)やろうとする(🎒)と、実際むずかしいも(🎦)のですね。」
か(🧠)れには(🥒)、まったく自信がなかった。白(🙅)鳥会時(👖)代の(🕴)心の修(xiū )練も、(🌜)友愛塾(shú(🚱) )の助(🉐)(zhù )手(🚁)(shǒ(💾)u )としての現在の信念も、こうした(📋)場合(🧖)(hé )の態度(dù )を決(jué )定す(😭)るに(🌇)は、何(hé )のたしにもならな(🚤)かった。かれがこれまで信奉しんぽうもし、実践じっ(🍄)せん(💮)にもつ(🤕)とめ(🖋)て(🌛)来た、友(📹)愛・正(zhèng )義・自主・(🖋)自(zì(🦔) )律・創造、といっ(🏧)た(🥖)よ(🥉)うな、社会生活の(👠)基(🎱)本的徳(✴)目と(💣)くも(🚈)くは(📼)、(👔)今(🏙)(jīn )のかれには、全く力(🤦)のない、空(kōng )疎くうそな言(yán )葉の羅(👮)列られつ(🥟)でしか(🍂)なかっ(🍗)た。そしてそこに気がつく(🤙)と、(⏺)かれは(🧛)いよいようろ(🧘)たえ(🛹)た(🍢)。
(⏫)次郎は、そんな対話(♟)の(🤧)中に(⏩)も、友愛塾(🍃)に(🛋)課された(📇)大きな(🤺)問題が(🖱)あると思(sī )った。そ(🐜)して、かれらの(🔍)話が(🦕)どう発展していくかを興(xì(🗳)ng )味(🏨)をも(📗)って待(🚞)(dà(🛩)i )ってい(🔪)た。かれらは(🕔)、しか(🥪)し、笑った(📅)あと(🤱)、急に口(🍟)をつぐん(🐗)でしま(⏲)った。次郎が大便(⏰)所(🌟)の中にいること(🕶)をだれかが思い出して、みん(🧖)なの(🤼)おしゃべりを制(zhì )止(zhǐ )する合(🐋)い図をし(💏)た(👅)ものらしい。
(🕯)先生の言葉(🖇)の調子は(😉)、(📘)はげしいと(💮)いう(🌛)よりは、(😋)むし(🐧)ろ悲痛だっ(🍝)た。
遥拝が(⛵)すむと、おた(🎣)が(👇)いの(💁)朝(cháo )のあいさつをかわし、そ(🍰)の(🏝)あと(🎫)、もう一(yī )度静(📈)坐に入っ(🧤)た(🐃)。そして、それが三分(fèn )もつづいたころ(📍)、朝(📖)(chá(🚹)o )倉先生は、自分も静(jì(🔞)ng )坐(zuò )瞑目め(🐉)いもくのまま(🤝)、おもむろにつ(📿)ぎのような話(🤼)(huà )をした(🍰)。
次郎が入(rù )り(🌉)口に立(lì )って様子をながめてい(♏)ると、
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