「しかし喧嘩(huá )した(🤨)って、かないっこない(🎺)ぜ。そ(❣)れに、あん(🥉)な連中(zhōng )を相手にしたって(🍸)、つ(⏺)まら(🚸)んじゃ(🈺)な(🦈)いか。」
「よ(🏪)せ! そんな議(yì )論をしたって、(🐴)なんの役に立(📑)つ(🤠)んだ(🌿)。」
(😄)歩いて行(háng )くうちに、山犬(🏨)や、狐(👴)や、三(sān )つ(🛐)ボタンのいやな顔(yá )がひとりで(🛄)に思い出され(🗃)た(⏰)。しか(🙆)し(😠)彼(😵)は(🚆)もう(🛬)、それら(🈳)をちっと(📈)も怖いとは(🍹)思わなか(🚛)った。それどころか、彼(bǐ )ら(💭)のま(➰)えに青い顔をし(🏧)て並んで(🐁)いた新入(rù )生(💸)達のことを思うと、一種の(🍎)武(🈂)者ぶるいみたよう(🔲)なものを総身に感ずる(🌖)のだった。
五年生の一人が(🙈)叫んだ。それ(🦐)は三(🔡)つボタン(🦊)らしかっ(⭐)た。次郎(⏯)は、しか(🤩)し、ふり向(xiàng )きも(🌈)しなかった。
彼にとっての最も(❔)大きな失(shī )望(wàng )は、(🎼)彼の教(🚫)室に(🍼)出(🔙)(chū )て来(🤘)る先生の(👗)中(🦄)に、(🐑)権(quán )田(tián )原先生のような人(🔭)(ré(🛶)n )を、ただの(🛎)一人(ré(🥂)n )も、見出せな(😬)か(🎎)っ(🔰)たこと(✴)であっ(🐴)た(🐎)。彼の眼に映じ(😺)た中学校(🔻)の先生と(🐠)いうの(🍃)は、(🕔)小学校の先生にくらべて、(😒)何か専門(🆑)(mé(🐨)n )らしいことをほんの少(🕞)しばかりよけいに知って(🦊)いるだけで(🌌)、およそ人間(🗿)らし(🛫)いところを少しも(📡)持合(💑)わ(🌕)せない人(🚠)達(dá )ばかりだった。貧しい知識を教室(🔷)で精(🏥)(jīng )一ぱいにし(🔅)ぼり出(chū )すこと、点(diǎn )数(shù )や処(📐)罰で生(shēng )徒(🎇)をおどかす(🛒)こと(🦃)、この二(🐤)つの外(🚞)(wài )には、用はないとい(💞)った顔(🍤)(yá )をして(🈵)いる人(🌐)間、それ(⬆)を次郎(👜)は中学校の先生において発見し(🛃)たのである(💳)。
次郎は、(➰)さ(🈵)す(😳)がに心が(👺)躍った(🏮)。し(💈)かし、彼(🛏)は、
狐が今度(💺)は(🐬)うす笑(xiào )いしながら(🚡)言(yá(💠)n )った。
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