大(🧦)河はとぼ(👣)けたような顔(🚃)をして(🏥)、笑(xiào )っ(🔜)た。
「第(dì )五室(shì )です(🎅)。僕ぼ(🏥)くたちで、最初にここを受け持(🏾)つことにしたんです。」
事務室の柱時(shí )計はしらどけい(🗓)が(📙)ゆ(Ⓜ)っ(🤺)くり(😂)、十時をう(😑)った(🎧)。次郎はかぞえるともなくその音をかぞえ(🐇)て(🙄)いたが、かぞえおわ(🏝)ると、やにわに立ちあがっ(🛹)た。
「どの(🦇)方(fāng )面の希望(💲)者が(🥟)多(duō )か(🍡)った(🌺)ん(😑)で(🏴)す。」
次郎(🌸)は(🌲)、自分(🔼)の責任である(🐭)二(🎮)(èr )つ(🙁)の(✉)室(shì(🕳) )の掃除(🤱)を終わ(🦏)ると、すぐ(👶)便所掃除の(⬇)手(😯)伝いに行(háng )った(😹)。これは(🗡)、(🔪)かれが助手として塾生活(huó(🕦) )をは(👘)じめた当初からの、一(🐲)つの(🎩)誓(🐙)ちかいみたようになっていたの(🚘)である。
朝倉夫人(ré(🌩)n )は、行事(🕜)をおわって空(🕓)林(lín )庵(ān )に引きあげるまえ(📍)に、わざわざ次(cì )郎の(⛎)室にや(👲)って来て、しばらく話(😴)し(🚖)こんだ。そ(🧚)の話の中にこ(🍶)んな言葉もあ(🔎)った(🍂)。
次(🥓)郎(🤧)は、(🐫)思いきりド(🐋)アをあけ、
次(🏬)(cì )郎は、すぐ、事務(wù )室(⚾)の前から玄(😓)関にか(👉)けて(👝)の掃(🏿)除(🎹)を(📘)手(shǒu )伝った。朝倉先生も、(🌕)そ(🐩)の(🆘)うちに塾長(zhǎ(📅)ng )室から廊(🔩)下(☕)に出て、(🧞)みんなの(🎩)様(🧗)子(zǐ(👁) )を見ていたが、それ(✅)もほん(🎋)のしばらくで、すぐまた塾長室(🚩)に(👤)もどり、椅(🎭)子に腰こしをおろす(♌)と、そのまま(😶)何か深く(🔷)考えこんでいた。
「もっと考える? ふむ。腑ふに落ちなけ(🚨)れば(🚕)、腑(fǔ )に落(luò )ちる(🆚)まで(🈸)考えるよ(📟)りな(🥝)いだろ(🏇)う。自分(🚽)で考えな(🆔)い(🗂)で、人の言う(🥠)ことをうのみにする生(🐡)活(huó )なんて(♟)、まるで意味(wèi )が(😟)ない(💎)からね。」(👑)
(🕧)次郎が入り口に立(lì )っ(💓)て様子(🗝)をなが(🕣)めてい(✂)ると、
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