「(🐆)では(🔵)、どう(🦑)し(⏮)たらいいの?」
(🌜)そ(🧔)う考えると(🖍)、「(🥍)かわいそうに(🈴)」(🚇)と(🈚)いう先生の言(🏡)葉の(🎶)意(yì )味(💋)(wèi )は、(🗼)こ(🤠)れ(🌹)まで考えたのとはまる(🦌)で(🚁)ちが(🛂)っ(🐼)たも(🏕)のに(🌘)なって(🐡)来た。先生は、そ(🌷)の(🛳)言葉に(🎾)何も(🐂)とくべつな意(yì )味(wèi )を(🕍)もたせよ(🧤)うとされ(🗜)たので(➡)はない。ただ先(🥁)生(⛽)(shēng )のはっきりしたご決(💟)(jué )意と自(zì )分に対(🕥)す(🍘)る愛情とが結び(🚢)ついて、何の作為(👫)さくいもなくそん(🏌)な言葉とな(🌿)ってあらわれたまでだ。そ(📤)れにしても、先生のそのご決(🌊)意について、自(💲)分が(🏬)これま(🐈)で一(yī )度(🎴)も考(😆)えてみようとさえしなか(😸)ったというこ(🎞)とは、何という(🛄)愚かさだったろ(🗡)う(🔫)。先生が自分をど(🥦)う考えていられようと、その意味で、自分はたしかに己を知(👂)らない飛(🏕)びあが(🖋)り者だっ(🏬)たにちが(📥)いな(🚮)い(🕠)のだ! (🎁)次(🕔)(cì )郎(🎫)(láng )の自己(jǐ )反省(🔞)は、昨日以(👥)来、こんなふうに次第に深まって行くば(🥓)かりだった。「かわい(🤼)そうに」という言(🛸)葉を、先(xiā(🏴)n )生(♍)(shēng )のご(🌸)く(😟)自(🦊)然な(🧙)愛情の(🎃)言葉だ(🌇)と思え(🤽)ば思うほ(🈁)ど、それが深まって行くの(🔰)だった。しかし、そ(🔭)うした自己(🤤)反省(🤜)の(🐢)苦しみは、彼(🛋)にとってはそうめずらしいことではなか(💤)った。彼(⚫)は中(👪)学入(rù )学以(🎪)(yǐ(💌) )来、と(🏇)り(🐱)わ(👤)け(💯)白鳥(🌽)(niǎo )会入会後は、絶えず自(🗻)(zì(🌫) )己(jǐ )反省の苦しみを(🔄)味わ(🈵)っ(🏬)て来た、といっても言(🏴)いす(🛍)ぎではなかったのである。だから(🎳)、もしそれに朝倉先生の問題が直(🥀)(zhí )接結(jié )びつい(🥜)ていな(🎌)かったとすれ(🅱)ば、彼は、きょ(🎟)う学校(⛹)(xià(🐩)o )で、同級(jí )生た(👰)ちにあや(⛳)し(🙀)まれるほど暗い顔はしていなかったかも知れない(🤥)。彼を絶望(wàng )に近(😍)(jìn )いほ(🕤)どの気(qì )持(chí(📠) )に(🛶)さそい(🚦)こんで行(🦊)ったのは、何といっ(🥋)て(😑)も、(💯)朝倉先生(shēng )の辞任(rèn )が(🐢)決(🦕)(jué )定(dìng )的であ(♊)る(🐲)とい(😏)う(🚸)ことに気が(🖕)ついたこと(👓)であった。彼は(🌁)それを思うと(🈳)、(🖋)も(🥦)う何も考える力(lì )がなかった。幼いころ、乳母のお(✋)浜(bāng )にわかれた(🤾)あとのあの(💣)うつろ(🏤)な気持、母に(🚂)死別れたあと(🏎)のあの(🔷)萎(🍔)しなえる(🚀)ような気持、それがそのま(📬)ま(😰)現(xiàn )実とな(🤱)って身(🔪)にせまって来るような感じがして、きょうは朝から(🚗)誰(😘)とも口を(📒)きく気になれ(🥇)なか(🤵)ったのである。
「でも、それは次(⛺)郎さんがお(🥇)っ(🦓)し(🍉)ゃるよ(👋)う(🤚)に、か(🛁)え(🗨)ってい(👃)けない(📰)こと(🙇)にな(👽)るか(🏇)も知れな(🏫)いわ。いっそ、ここ(⏺)のうちか(🧀)ら学校に通うことにしては、どう?」
「だって、(🏵)そ(🕕)れよりほ(⭐)かにないでしょう。」
次郎はだま(🏅)って(💡)朝(chá(😅)o )顔の鉢(bō )に眼をやった。し(❇)ぼ(🧞)んだ花(huā )が、だらりと、(📩)つ(👏)るにくっついて(🈳)いるのが、(🦀)いや(🌕)に(✨)彼の気持をいらだた(🛑)せた。す(🛠)ると、
次(cì )郎は(🕜)何でもないような調(diào )子(zǐ )で(🧚)そう(🔢)言(🕴)いなが(🌹)ら(🏒)、メスをあてられるまえの(🐽)、ひやひや(🚾)した気持で道(dào )江の答え(🍜)をまった。しかし(🧛)、道(⛅)江が答えるまえ(⛰)に、敏(🥤)(mǐ(📣)n )子が口をはさ(🔣)んだ。
次郎は、それ(🔴)でも返事(shì(🔈) )を(🛸)しない。視線は(👆)やはり馬(🚅)田の眼(yǎn )に一直(zhí )線(xiàn )に注(♈)がれた(🎆)まま(➡)である。
と、敏子はちょっと考え(🆑)て(🚰)、
「あたし、こ(🥦)わいわ。」(🗃)
「次郎さん(🍼)が(👏)女でしたら、どうな(♉)さる(🐖)?――」
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