「元来、(😂)正(🐉)(zhè(🚼)ng )義(yì )は(🍈)階級にあるんじゃない(🍯)んだ(🚞)。どんな階級(🎾)にだ(😅)って(🧜)、正しい人も(♿)いれ(🍚)ば(🚜)、(👲)正しくない人もいる。正義は、それをもって(🌄)いる一人一人の(📉)胸(🤪)に(📃)し(😞)かないんだ(🥜)。五年生(shē(🚁)ng )は五年(nián )生な(🆚)るが故に正(🤘)(zhèng )義の持主ではな(🍾)い(🤐)。同様に僕(🚧)(pú )らも、(🕢)四年生(shēng )なるが故に正義(🏬)の擁(⏮)(yōng )護者だ(🔰)と主張するわけ(🎴)に(🕙)はい(📶)かない。四年生とか五(wǔ )年生とかい(💐)う(🆒)こと(📣)は(🥈)、(🤤)要するに(🐅)正(🏹)(zhèng )義(🈲)とは何(🛂)の関係(⛸)もないことなんだ。それをいかに(📕)も(🕘)関係があるか(🐱)のように思(sī )いこ(👾)んでいるところに、この学校(xiào )の病根があり、(🗻)校風のあがらない大(dà )きな原(🌍)因(yī(🏟)n )があるんだ。この(🔶)学校では、(🤹)上級(jí )の名(🍗)にお(🏢)いていつも(🛰)正義(🍿)が蹂躙じゅう(🌅)り(👌)んされている。現に本(běn )田(tián )の弟の場合が(🤱)それだ。僕はもう一(🎸)度(🎥)は(⛅)っきり言(💄)(yán )う、(🕗)正(🚟)義は階級(🚄)(jí )になくて人(📤)に(🔢)ある(🥟)んだ。もしそうで(🌺)なければ、(😱)全校(😳)一(yī )致も期(qī(🔪) )待出来ない。それが期(🦂)待(🤧)出来る(🚴)のは(🐑)、正(🥚)義が階級(jí )の独占物ど(😪)く(🐍)せん(😭)ぶつでなく(🕯)て、何人(🚉)の胸にも宿りう(🐪)るから(😗)だ。だから僕(🌺)は(🛹)、同(tóng )級生の団(tuán )結よ(🌎)りも、正(🏄)しい(💃)人の団結が先(xiān )ず必(bì )要だと思(sī )う。僕は四(🍛)年生を(🚝)愛(ài )し、五(wǔ )年生(🌱)を憎(🔹)(zēng )むた(😠)め(🧥)に、本田の(🎶)弟(🏎)を(🥦)バック(✴)しようと(😀)言うんじゃない。僕(🤒)は学(xué )校全体を愛(ài )するんだ。学校(xiào )全体の正義(yì )を(⤵)愛するんだ(😽)。その(💤)た(🦄)めには(✝)、本(🐔)田の弟のよう(🥟)な、不(🚷)正に屈しない魂(💠)を(🛫)あくまでも擁護しなければならん(😀)の(📙)だ。問(wèn )題は、四年生の権(🥛)威が(🍋)どうの、(🐭)名(💺)誉がどうの(🈲)という(🛍)ような、そんなけ(🌅)ちけち(💣)したことにあるんじ(🚙)ゃない。大(dà )垣校長の謂いわゆる大慈悲(🔕)(bēi )の精(🖇)神に生き(🧜)、全校(✖)の正義(🔗)を護ろうと言うんだ(🆘)。おれの言っ(🐳)たこ(🎰)と(🚎)を誤(🔌)解せんよ(🐂)うにしてくれ。」
大沢(📴)がはたから口を出し(💡)た。
一六(🍧) 葉(yè(🤴) )書(🐻)
(🎦)彼に(🗡)とっての最も大きな失望(🎤)は、彼の教室に出(chū )て来(🤢)る先生(📙)の中に、(🛸)権(quán )田原(💐)先生のよ(👴)うな人を、(🎗)ただの一(yī )人も、見(jiàn )出せなかったことで(📜)あっ(🤳)た(🦌)。彼(👡)の眼に(💸)映じた(🌑)中学(🐜)(xué )校の先生という(🈺)のは、小(🎴)学(🦐)(xué )校の先生(shēng )にくらべ(🆒)て、(💞)何か(🦎)専門らしいことをほんの少しば(🍔)かり(🧕)よけいに(🌱)知(💟)って(🤧)いるだけで(🌠)、(😠)およそ人(👳)(rén )間らしい(👛)とこ(🗓)ろを少しも(🥔)持合わせな(🤔)い人達ばかりだった。貧しい知(zhī )識(📘)を教(jiāo )室で精一(yī )ぱいに(📿)しぼり出すこ(🍶)と、(🤘)点(🐗)数や処罰で生(shēng )徒(tú )をおど(🥓)かすこと、こ(🌻)の(🎨)二(è(🏫)r )つの外には、用(👬)はないといった顔をしている人間(🛌)、それを次(cì )郎は中(zhō(🍍)ng )学(xué(👨) )校(xiào )の先生に(⚡)おいて(😗)発見した(🍛)の(🔵)である。
「(👥)あたりまえにし(🚊)ていても、生(shēng )意気だって言った(😷)ら?」(🕚)
「しっかりやって(🐱)く(👜)れ。君は僕たちの仲間だ。しかし、ほんとうの仲間は少いぜ。だ(🤾)から、みんなが一(🈂)本(bě(✝)n )立(🧞)ちのつもり(🏥)でやるより(♒)、ないん(🧛)だ。いいかい。」(📃)
次郎は(🛒)ぶっきらぼうに答(dá )えた。
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