「だって、(🐇)それ(👽)よ(🦒)りほかにな(👲)いでし(🌐)ょう(😶)。」(⛔)
「(💪)でも、それは次郎(⬛)さんがおっ(🌹)しゃるよ(💅)うに(🍦)、か(🏵)えっていけないことに(🚇)なるかも知れな(🔥)いわ。いっそ、ここのうちから学校に通うことに(🗝)しては、どう?(👀)」
四 いろい(🦃)ろの眼
「ええ、ときど(😠)き。」
(⛽)四(sì )人がこ(😽)もご(👵)も語ったところを綜合すると、(🏵)こうである。――
その時、教員室(🥡)との間(🚖)の戸ががらりとあ(🆗)いて(🏀)、教(📨)頭(tóu )の(🖲)西山先生(❄)(shēng )が(👯)はいっ(🔑)て来た。西山先生は(🐊)、三(sān )角形のま(🆓)ぶ(🥄)たの奥に小さな(🐰)眼(🍠)をいつも鋭(💍)く(🔱)光らせている先(📝)(xiān )生(🏤)だ(🦊)った(🍯)が、この(🕍)時は(🚑)いや(🈴)ににこにこして(🐡)いた。手(😆)に小さな(🛐)紙片をもっ(☝)て(🐚)いたが(🤤)、それを默(mò )っ(🌐)て校長に(♊)渡すと、(✴)すぐまた教(🐙)(jiāo )員室の方(🙇)に(🚕)ひきかえした(🈂)。校(🎬)長は(💾)そ(🦓)の紙片を見(jiàn )て何度もうなずいた。そして、それを(🚪)もみくち(📿)ゃにし(🌊)て机(jī(🏖) )の(🧚)下の塵籠ちりかごになげこむと(🔝)、今まで(🐭)とはうって変(⏹)った落(🌹)ち(🆒)つきぶりを見せ、ゆったり(🛑)と椅子に腰(yāo )をおろしなが(🈵)ら(🤴)言(🍯)った(🥠)。「そう(😰)むき(😺)になるこ(🚼)と(🚢)はない。私はさっきも言(💘)ったとおり君らの(🗞)気持(chí )には十(shí )分同情し(🐶)ている(🗯)んだ(👙)。君(🏣)らが血(🐂)を流し(🍵)て書い(🔞)たものをまるでむ(📼)だにするなん(😛)て、(📌)第一、(🐪)人(ré(🈶)n )間としてそんなこ(🕙)とが出(chū )来るもので(🏋)はない。幸い今日(rì )は県庁(💮)(tī(🎃)ng )に出掛る用事も出(🍈)来たし、知(zhī )事閣下に直(zhí(🙃) )接お目にか(🕐)か(💰)れる(🏘)かどうかは(🚔)わか(🚥)らない(🥕)が、(⬆)学務(🏉)(wù(🍛) )課までには(👦)この願(🏯)書(⛳)を(🌃)必ず出しておくよ。そ(😏)れで、(🎺)今度は私(sī )の方(fāng )から君(🏫)らに願(🌙)ってお(✨)きたいが(💓)、ど(🍳)うかみんなが落(👁)(luò(🕦) )ちつ(🕺)いて教室に出るよ(🔽)うにしてく(📋)れた(🤷)ま(🔀)え。変(biàn )にさわい(🔠)だ(🎮)り(✍)し(💣)て知事閣(gé )下の面目(mù )をきずつける(🏪)ようなことになっては、何もかもぶちこわしになるんだか(📰)ら。い(🐹)い(😫)かね(🎞)。
「朝倉先生にお別(bié )れする(💴)からかい。」(⏩)
「馬田にはそれがわか(🗜)って(✂)いるんじゃない(🍊)の(🥂)か(📨)。」
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