「默ってなぐられているんだな?」
「(😸)この(🔘)まま放(fàng )っ(🌙)と(🏦)くと(☕)、(🍝)上級生の権威けんいにかかわる(👧)ぞ!」
「そうか……。」
「僕は(🐠)、いやだ。」
恭(gōng )一(🦏)(yī )は次(cì )郎と大沢(🍆)の顔を(🤒)見(jià(🧚)n )くら(🏭)べなが(🎢)ら、答えた。大(🖇)沢(💃)は立(🤤)っ(🖱)たま(🍽)ま、それをき(🚭)い(🈵)ていたが、にっこり笑って、ま(🚕)た腰を(🎡)おちつけ(🍶)た。
「(♑)だ(🕤)から(🎙)、よけい偉いんだよ。」
もっ(🛀)とも、生徒間の(🕢)噂(😺)による(🕢)と、校(💪)内(🔋)に二人や三人(😱)は、尊敬に値する(🐎)先(🆔)生(😐)がいないで(🦋)もないらしか(📩)った(🐤)。ま(😤)た、(🐋)入学(🍫)式の時に、彼が校(👏)長からうけた印(📈)象も、まだすっか(🐅)り(💳)消え(Ⓜ)てい(🚒)たわ(🧦)け(😻)ではなか(🍏)った。しかし、そ(🎻)うし(🏩)た(♏)先(xiān )生(🔤)たちは、次郎たちとは(🐜)まるでべつ(😋)の(🏭)世界に(🚙)住(zhù )んでいるようなもので、(⏺)めっ(🔻)たにその顔を(☕)の(⬛)ぞくことさえ(🙇)出来ないのだった。次郎は、そのために、中(zhōng )学校(xià(🍐)o )というと(🐼)ころ(🥝)は、小学校(xiào )にくらべてずっと(🚑)奥(🏸)行(🏫)があるような気もしたが、また(👋)い(👿)や(🤮)に不便な(🗡)と(🦄)ころのよう(🕌)にも思った(🚥)。
こうして、彼は(🌙)、彼の(🤞)同級生の間に、一人(rén )として(🚧)心(xīn )の底(🎁)から(❗)交わりうる(🕒)新(😡)しい(💶)友人(☕)を(🈸)見(😸)出さなかった。そればかりか、竜一(yī )や源(yuán )次(🎐)(cì )です(✏)ら、(🤟)もう彼(🔁)(bǐ )にとっては、心から(⌚)の親友でも、従兄でもなくなったので(🍒)ある。むろん、小学校時代に培(🍽)われた温い感(👼)情が、そ(🦐)う(🎃)無造(♓)(zào )作(zuò )に(📓)冷(lěng )めてしまう(🔚)わ(♿)けはなかった。で、(♟)次郎の彼(🌹)(bǐ )らに対する(💞)気(🐴)特(tè )には、(🏊)他(💞)の同(🤪)級(jí )生に対する(⛓)のとは、まだか(🎸)なりち(🏰)が(😨)った(😰)とこ(😆)ろがあり、また、彼が土曜から日曜(💴)にかけ(🙀)て彼ら(🎥)の家を訪(🕷)ね、見(⛔)たところ以前と少しも変らない親しさで遊んだりす(🤔)る(🔍)こともしばし(📺)ばだったが、そうしたことは(👖)、所(🌎)詮しょせん、過去(qù )の酒甕さかがめか(😄)らし(🥞)たたって来(⬛)る雫しずくのようなもので、彼の注意が一(🗑)旦明日(🔳)(rì )のこと(😭)に向(🧠)けられ(💜)ると、二人(rén )は、もう、(😧)彼にと(Ⓜ)って、他(tā )の(🚢)同(tóng )級生と少しも択え(💫)らぶ(🙂)と(➕)ころ(🐓)のない存(🛵)在(zài )だったの(🤼)である(🤡)。
大沢が立(lì )ちかけると、次郎(👠)がだしぬけに恭一に言った。
彼(bǐ )の(📨)人(🍟)(rén )生は、中(🆕)学(🎶)校(♎)入学の第(dì )一(🌸)日(👦)目におい(🎪)て、(👺)すでに急(🔵)激(🏫)な拡がり(🐌)を見せていたの(🚒)である。
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