日本《無料 エロ サイド》2行目ライン
無料 エロ サイドあらすじ
その(🏥)日、校(xiào )長(🎒)は(👺)県庁(🧜)(tīng )に(🕍)行(🔖)(há(🤨)ng )ったきり、ついに学(xué(🌕) )校に(🧀)顔を見せ(🤫)な(⛱)かった。西(xī )山(shān )教頭(🤮)が(🈲)何(hé )度(dù(🤭) )も電話口に呼(🌓)び出(chū )され、ひるす(🛴)ぎ(🏭)には、五(⤵)年全部の学(💾)籍簿がくせきぼを抱えて県(xiàn )庁(🏍)に出かけた。ということが、(⛑)給(🏄)仕の口(🕺)から生徒たち(📘)に伝(💾)えら(🐕)れた(⏩)。生徒たちには、それが何を意(yì(🆎) )味す(👁)るかは、さ(🌫)っぱり(🌼)わから(😢)なか(💘)った。それだけに、(🎈)不安な空気(✌)はひけ時が近づく(🗝)につれ(🍣)、次第に濃こ(🃏)くなっ(🅰)て行っ(🤵)た。
「でも(🍞)、それは(🤩)次(🕠)郎(🎞)さん(🧙)がおっし(🥂)ゃるよ(⛴)うに、かえっ(🧗)ていけないこ(💌)とにな(✂)る(🧑)か(🤹)も知(🔑)れない(🧜)わ。いっ(💸)そ、ここの(😤)うちから(🏠)学(xué )校(🐛)に(📩)通うことにしては(👷)、どう(🚘)？」
その(🗑)時(🥧)、教員(🖲)室との間(🐓)の戸がが(🚄)らりと(🚗)あいて(🤟)、教(💫)頭の西山(shān )先(💦)生が(🏙)はいって(🔯)来(💖)た。西山(🦏)先生は、三(sān )角形のまぶたの奥に小さ(🧗)な眼(🦕)をいつも鋭く光らせている(🧥)先生だっ(🏳)たが(🌟)、この時(🔂)はい(💜)や(🎻)に(🧥)に(🅾)こにこしてい(🧚)た(✒)。手(shǒu )に小さ(🖱)な紙片(🐚)をもって(🌊)い(🕸)たが、それを(🅾)默って校長(🍆)(zhǎng )に渡(⛪)すと、すぐまた教員室の(🕹)方にひきかえした。校長はその紙片を見て何度も(🚢)う(😂)なずいた。そして、(♍)それをもみく(📭)ちゃにして机の下の(🈺)塵籠ちりかごになげこむと、今までと(⚫)は(🥇)う(🔎)っ(🍁)て変った落ち(🏊)つきぶりを見せ、ゆ(🕺)ったり(🤧)と椅(🆎)(yǐ )子に腰をお(🚗)ろしながら言(🔻)った(🍨)。「そうむ(🍔)きになることはな(🦓)い。私(sī(➕) )はさっきも言(✳)っ(🔰)たとお(🖼)り君らの気持には十分同情しているんだ(🏎)。君らが血を流(liú )し(🤾)て書(shū )いたも(🌷)のをまる(🚂)でむだにするなんて(🦊)、第(dì )一(🍕)、(✊)人(⏩)間として(🛏)そん(🍋)なことが出来るも(🍝)のではない。幸い今(jīn )日は県庁に出掛(🧗)る(👙)用事も出来たし、知事閣下(💌)に直(zhí )接お(🙍)目にか(🎯)かれるか(✊)どうかはわ(😔)か(👱)らない(📲)が(🚐)、学(🌂)務課までには(📏)この願(🙂)書を必(bì(🤱) )ず出しておくよ。それ(🏑)で、今度は私の方から君(🏼)ら(🖤)に願ってお(🐩)きたいが、どうかみんなが落ちついて教(jiāo )室に出るようにしてく(🛁)れたまえ。変(📼)にさわいだり(🍟)して(🍣)知事閣(🚾)(gé )下の面(🌑)(miàn )目を(🔋)きずつけるようなこと(🕡)に(🚓)なっては、何(hé )もかもぶちこ(🚃)わしになるん(😄)だ(🔄)か(👀)ら(🍜)。いいかね。
次(🤱)郎は(🍛)、二人の(🗜)言(🙁)葉(yè(🎩) )から、まるでち(🕔)がった刺(🏆)戟をうけた。敏(🤮)(mǐn )子の言葉か(🚧)らはひやりとするもの(🏨)を感じ、道江(🥃)の言(🍘)葉には(🚒)憐(🚟)(liá(🚧)n )憫に似たもの(🚑)を感(🐣)じたので(🆑)ある。一人の女を中にして、馬(mǎ )田(🐥)のような男と(⛎)争っ(🤼)ている自(😶)分を(😛)想(🏣)像する(👛)と(🏅)、(🔅)た(🏕)ま(🛤)らないほ(🈷)どいやになるが、また一(👼)方では、道(🖐)(dào )江という女が、自(zì )分というものをど(🛎)こかに置き忘れてい(🌽)るよう(🥎)な性格(🎌)の持主(😨)である(⏹)だけに、放(🎙)っておく(🍲)に忍びな(📚)いよう(🚑)な気もす(🖌)る(🥘)のだった。彼(🎎)(bǐ )は二つの感情を急には(📃)始末しかねて(💚)、だ(🌥)まりこん(🐫)でしまっ(🍫)た。
次(cì )郎(lá(🐑)ng )は、まもな(🕉)く、せ(🍢)きたてられる(♒)ように(🆚)して、朝倉(cāng )先生(🚎)の門を出(chū )た。門を出るとすぐ(🚯)、彼はまえうしろを見まわした。それから、(📛)曲り角(jiǎo )のところまで(😋)来て左右(yò(🍅)u )を(👶)見(jiàn )、も(🙀)う一度朝(🛋)倉先(🥦)生の門(♿)の(🎥)方をふりかえったが、来しなに自分の(🐧)顔をの(🌎)ぞいた(🕧)男は、もうどこにも見えなか(🔶)った。
その日、校長は(⬅)県(⌛)庁に行(há(🎉)ng )ったき(🐬)り、つ(🍦)い(❕)に(🧣)学校(🗂)に(🤢)顔(yá )を見せなかった。西山教(jiā(🔥)o )頭が何度(🔨)も電(diàn )話(🥅)(huà )口(kǒu )に呼(hū )び出(✌)(chū )され(🐟)、ひるすぎには、五(👔)(wǔ )年全部の学(💖)籍簿(👇)が(🥄)くせきぼを抱えて県庁に出(chū )か(🈯)けた。という(⏹)ことが、給(🌊)仕の口から生徒たちに伝えら(🀄)れた。生(shēng )徒(tú )たちに(🥐)は、(😇)それが(🕹)何(hé(🐝) )を意味(🔇)するか(🏼)は、さ(🍞)っ(⏲)ぱ(👓)りわからなかった。それだけに(🎞)、不安な空(😖)気はひけ時(🌳)が(☕)近づくにつれ、次(cì )第(dì )に(📝)濃(nó(〽)ng )こ(📆)くなって行っ(🕵)た(🐧)。
次郎(🌮)は、これまでにも(💪)、しばしば、自分の(👭)全く予期しな(🤥)い言葉を朝(🦈)倉(🏞)先(xiā(🌓)n )生(💧)の口か(😰)らきいて驚くことが(🐖)あ(🍝)っ(🅱)た。しかし、今(🎲)の言葉(🦂)ほど彼を驚かした言葉はなかっ(🌦)た。これまで(🤦)は、次郎が自分の考(kǎo )え(📘)に裏(🖌)書(shū )しても(🎹)らえると思っている時に、(🌧)かえ(🍤)ってそ(🏍)れ(🕺)を(📣)否定さ(🍅)れた(🎁)り、何か(🍉)得意になっている時(shí )に、(📌)きび(🕧)しい(😷)反省(shě(🥫)ng )を要求されたり(👜)する場合が多かった。今のはまるでその逆だったということが(📦)、(🛒)彼にとっては、この上もない驚きだったのである。
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