日本《オーバー ウォッチ エロ》2行目ライン
オーバー ウォッチ エロあらすじ
「(🥢)相変(🥇)わ(🍃)らずですね。」
「(🌹)たいて(❇)いは二(🎤)重(🖇)橋を見て、それから銀座に行きたがって(🙃)いたようでし(🍀)た。」
「起き(🧞)だしたよ(🚙)うです。もうだいじょうぶですよ。」
「ええ、べつに出(chū(🚫) )る用もなかったので……」
「(🤟)私(sī )はけ(🥠)さ、君らの中のだれかが(⛱)打(dǎ )った板木の音を聞きなが(🆖)ら、ふと、(🚲)こ(♑)の(🍄)話(👚)(huà(💿) )を思(sī )い出したが(🏀)、それ(📪)はおそらく、け(🌤)さの板(bǎn )木(🦍)が、ここの生活(🧟)にふ(🕙)さわしい心をも(🕹)って打たれて(🤟)いたからだと思(sī )う。君ら(🚰)の耳にあ(🖨)の音がどう響ひびいた(🎌)かは知らな(⏯)い。し(🥂)か(🚭)し、(👞)私は、(🌶)あの音から、この(🍹)塾はじ(🅿)まって以来のゆた(🗻)かな感(gǎn )じを(😽)うけ(😞)たのだ。じ(🏟)っく(🅰)りと落(🙎)ちついて、すこしも軽(🅱)はずみなと(🚤)こ(🧓)ろ(⬆)の(😭)ない、(🛢)また(😿)、(🏫)すこし(🐾)も力り(👬)きんだところのない、お(🚱)だ(👼)や(💜)かな、そして(🌲)辛抱しん(🚛)ぼうづよい努(🈴)力、――心(🥜)(xīn )の底に深(🕦)い(🤕)愛情をたたえ(🚗)た人(rén )だけに期待しうるような努力を、私はあの(🔤)音から感(🤖)じとり、これこそ(🗃)ここの生活(🥁)を(🍁)象徴しょ(📤)うちょうする響き(🔨)だと思ったので(😪)ある(🌰)。―(🤩)―(😬)私は(🔇)、(📏)しかし、奕堂和尚のように、だれが、どん(🧤)な(🧦)気(🌊)持ちで(🍴)、(🍅)今(jīn )朝(🆙)の(😡)板木(mù )を打った(🚴)かを、しいて(♏)知(zhī(🗂) )りたいとは(🏳)思(sī )わない(🦐)。それは(👁)、もともと(📶)こ(🎐)こ(🌰)の生活(huó )では、(🏥)だれがどんな働きをし(🈺)て、どんな名誉(🎎)めいよ(⬅)を担になうかと(🧜)いう(🚊)ことは、(🧖)あまりた(🐔)いせ(👜)つなこと(😕)ではない(😳)からだ。ここの生(shēng )活(🧞)でたいせつなのは、名でなくて実(shí )で(🆙)あ(🗣)る。心である。その心(xī(🚋)n )が(🚏)むだ(➰)に(👤)なら(👌)な(🕍)いで、(🎴)共同(🚙)生活全(quán )体(😙)の(🅾)中に生か(🤵)されていけば、個(gè )々の人(rén )の(💇)名(míng )などは、(✝)しい(🏣)て問題に(📹)す(🕸)る必(🌉)要(🌽)は(👿)ない。そ(⭐)うい(⛺)う意味で、(🚂)私(🕸)(sī )は、今朝(⛴)のよう(❄)な(🛏)板木の打(dǎ )ちかたをす(📘)る心をも(🌄)った人が(🤭)、君ら(🕣)の中(🍻)(zhōng )に、少なく(😼)とも一人だけ(📣)はいる、ということを知っ(❗)ただけ(🛠)で満足したいと思う。そして(🍦)、その一人の心が、おたがいの生活の中(zhōng )に、すこ(🚑)しもむだになら(🍗)ない(🐠)で(🕥)生かされ(😨)ていくこと(🥍)を、(🏡)心から期待し(🚾)たい。……つ(🗝)ま(🤓)り、愛(à(🥍)i )情に(🐺)出発した、おだやか(💰)な、し(🎞)かも辛(🎆)抱(bà(🌗)o )づよい努力、そ(💟)うい(📘)う(🎏)努力を、(📚)単に(📐)板木を打(🥓)つ(🚞)場合だけでなく、すべての(💿)場合に払は(🙄)らっ(🔜)てもらいたい(⚪)の(👁)である。……名(mí(🕺)ng )を求(🌄)めず、ひたすら(🕓)に実を捧ささげると(💋)いう気持(🌎)ち(📲)に徹てっして、そう(🗜)いう努(nǔ )力(lì )を、みんなで払ってもらいたいのであ(🐡)る。――」
(👬)しかし、兄(xiōng )はおそ(🤶)らく道(dào )江(🍒)(jiāng )をつ(🗨)れて来(lái )る(🛫)。いや、かならず(🌏)つ(📛)れて来る。そして、無意識な残(🖖)酷ざん(🤠)こくさ(💾)で自分の痛(💒)い(🔼)き(🎣)ず(🖇)にさわ(🌆)ろうと(👙)しているのだ。二人はあらゆる好意にみちた言葉を自分にな(📛)げかける(🏘)だ(🥔)ろう。二(🛷)人のむつまじさを(⭐)三(🕯)人にひろげることによって、(👆)二人(🎅)は一(yī )そう深いよろこびを味わおうとつとめるだろ(🥜)う。二(èr )人(🏟)はいろ(📬)い(🚶)ろと過(🛳)去(🥨)(qù )の思い出(🤼)(chū )を語るにちがいないが、(🈳)その(🍤)思い出の愉(🕺)快さも不(🛵)愉(yú )快さも、(🆒)三人に共通す(😛)るものとして(💳)語(🛹)(yǔ )られるにちがいない。自分は(📘)、二人のそうした無意(yì )識な残酷さにたいして、いった(🗄)いどうい(🍼)う態度を(🌞)とればいいのか。い(🍘)や、どうい(🖐)う態度(☕)(dù )をとりうるというのか。
先生は、そう言って、次郎に目くばせし(🐲)た。次(🖱)郎は待(dà(📬)i )ちか(📪)ま(🕉)えていたよう(😩)に、自分(fèn )のそばに置いて(🚼)い(🎞)た紙(zhǐ(👡) )袋(dài )か(🎒)みぶくろか(🤘)ら、ガリ(👈)版の印(🔬)刷物をとり(🏋)出(chū )して、(📧)みん(🦏)なに配布した。
「ちょっと(📎)ぼく(🔡)に(🍃)打たしてみて(🤽)く(🅾)ださい。」
次郎(🥨)(láng )はぎ(😷)くりと(💃)して(🕞)、うまく(🐤)返事(🎨)ができなかった。大(🎪)(dà )河のに(🐼)っと(🤭)笑(🐷)った顔(yá )と、その(😕)時(📼)言った言葉(yè )と(📒)があらた(🙇)めて思(📳)い出(chū )された(🍼)の(🐧)だった。かれはし(😂)ば(🛤)らく眼を(👮)ふせていたが、
か(🤣)れが、便所に通ずる(💧)廊下の(🐣)角(jiǎ(🆚)o )をま(🏙)がると、一(📅)段さがった入(🏽)(rù )り口のたたきの(🛑)上に立って、何かしきりと声(🤐)高こわだかにがなりたてて(🐔)いる一人(rén )の(🏔)塾(🎪)(shú )生(shēng )がい(🍂)た。見(👺)(jià(🎙)n )る(🈂)と、飯島(dǎo )好造だった。
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