「ぼ(😙)くは(🤵)、むろん(⛓)、(🐑)い(😭)けないと思い(🤜)ます。」
「(🚺)出し(🐈)て(⤵)わるいこと(🕛)はない。し(⛵)かし、出さないほうが(🕠)いいんだ。少なくとも、今朝の話(🖇)には、出さないほ(🐏)うがよかったんだ。」(🤚)
「ぼくもそ(🌃)う(🙂)だ(🌞)と思(🎶)います。命令者に依(yī(🥒) )頼(lài )いらい(🛂)する代わりに、(🚋)多数(🥔)の(🏴)力に(🌑)依(yī )頼する(🦄)んで(🎖)は、自治とは(📖)言えませんから(📏)ね。」
この(🛂)一週(🆓)間は、塾生たちにとっては(🚬)、まっ(🏈)たく奇(🤷)妙き(♓)み(🥚)ょ(🚰)う(👃)な(🕞)感じのす(🍲)る一(😆)(yī )週(🍉)(zhōu )間だっ(💮)た(😴)。朝倉(cāng )先生(👒)夫(🔓)妻も、次郎(🛌)も、生(🥄)活の細部(🥒)の運(🖥)営に(📄)つい(🐼)ては、自(🖐)分(fèn )たち(🏳)の(🎚)ほうか(🍩)らは、(📺)何ひと(😌)つ指(zhǐ(🍓) )図さしず(🍡)をせず、また、(🈂)塾(🧥)(shú )生たち(⛰)から何かたずねられても、「ご随意ずいいに」とか、「適(shì )当に考えてやって(⛅)くれた(🌫)ま(🌑)え」とか(🥜)、「(🦓)みんなでよく相談してみるんだな」と(🍈)か(🌕)いったような返事(shì )をする(💙)だけ(🛃)だっ(🐙)たの(🍮)で、とかくかれらはとまどいした。中(zhōng )には、それを(🌲)い(😴)い(🍅)こ(📛)とに(🀄)して、(😻)ず(🤞)るく(🐌)かま(🚯)える(🗽)ものもないで(🦅)はなかっ(🏬)た。そ(🚍)の結果、むだと(🐷)へまとが(📒)つぎつぎに(🅰)おこり、(🔫)かれら(🐯)の共(gòng )同生活のすがたは、見(🖨)た眼め(🐱)には決して(💹)い(📭)いものではな(💗)かっ(⭐)た。時には、(🚻)不規(guī )律(lǜ )と怠(🏂)慢(màn )たいまん(🐳)だけが塾堂を支配しているのではない(🦏)か(💡)、と疑(yí )われるよ(🎿)うな場(🎞)面(miàn )もあり、もし学(xué )ぶ(🗳)ことより(💋)も批(pī )評することにより(🏪)多くの興(🌚)味を覚え(😚)ている参観者(zhě )が(💮)たずねて来た(🦗)としたら、そ(🚙)の人は(🥘)、(🔽)批評(🗯)の材料をさ(🥂)がすのに、決して骨は折(shé )れなかっ(🍎)た(😀)であろう。
次郎は、いきな(🔈)りぴしりと胸に笞むちをあてられ(🚚)たような(🐆)気(👘)がした。か(👥)れの眼には、大河の、(😹)今(🐖)朝の(👨)しずまりきった静坐の姿がひとりで(🌳)に浮(fú )う(🐊)かん(⬜)で来た。むろん、先生に返(🏑)す言葉は(🛌)見つか(🤳)らなかった。先生は(🍃)、すると、微笑(xiào )びしょうしな(❔)がら、
だれ(🥔)の顔にも(🍭)、何かし(🍡)ら、ゆうべと(💡)は(🏑)ちがっ(🐸)た(👥)感(gǎ(⏸)n )情が流れてお(🧕)り、互礼ごれ(🤽)いをすまして広(💍)間を出(chū )て行(📽)く時のみんな(📃)の足(🐺)音(👢)も、これまでになく静(jìng )粛(🤓)せい(🐹)しゅく(🆙)だった。
(🏪)次郎(💉)(láng )は、朝倉先(xiān )生(💗)らし(🧓)くない詭弁き(🍮)べん(⛔)だと(🤕)い(🏵)う(🏀)気がし(🤰)てさ(🕤)びしかった。かれ(😵)は(🌮)語気を強めて言(yán )った。
「いや、そうではあ(🤰)るまい。世の常の心では、(🚚)ああはつけるも(🐃)のでは(👝)ない。わしの耳に(🧥)は、そのまま仏(👼)(fó )界(🎊)ぶつかいの妙音みょうおんともきこ(🖕)えたのじゃ。鐘をつ(🌁)くなら、あのように(✳)つ(🌙)きたいものじゃのう。何も(🧖)遠慮(🆓)えん(📏)り(😬)ょすることはない。みん(👌)なの心得にもなる(🐉)ことじ(🏗)ゃ。かくさず、そなたの(🧓)気持ちをきかせては(📈)くれまいか。」
朝(👕)倉(🌞)先生は(🖋)、この(🚘)話を語(yǔ(♌) )りおわると、しばらく(🍻)沈(🈺)黙(mò )し(🆒)た。
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