次(🌞)郎は吹(🐬)ふきだ(🏻)し(🛋)たい気持ちだっ(💛)た。同時に、心(xīn )の中で思っ(❓)た。
「ええ(🚐)、とくべつ(👮)露骨ろこつなようです。」(🚲)
食(shí )後(👈)に(🆕)は、み(😺)んな(🎃)卓についた(🌦)まま、雑(⭕)談(🐠)的に感(👂)(gǎn )想(🚫)を述べあったりする時(🤬)間(jiān )が設(😴)(shè(🥇) )けられてい(🗑)た。次(🖥)郎は、その時(♒)間が来るの(🧕)を待ちかねていたよ(🤔)う(⛳)に立(lì )ちあがった。そし(🍖)て、み(🧞)んなに今朝の起(qǐ )床(chuáng )の板木(🆖)(mù )のい(👍)き(🌾)さつを話(💉)(huà(🌭) )し、最(🌎)後につ(🛳)け加(jiā(🍫) )えた(🍎)。
と、朝(➰)倉先生(🦀)は、まじまじと次郎の顔(🔺)(yá )を見なが(🆕)ら、(🎡)
最(zuì )初の日曜が来た。開(🐃)塾かいじゅくの日がち(🎛)ょうど月曜だったので(💼)、まる一週間になる。
そ(🎚)して、そのま(🙃)ま、(🏫)すこしも調子を(👄)かえないで、(🎖)また槌をふ(🛹)るいつづけた。
(🛃)次(🧞)郎(láng )は(🦅)、先(🙋)生の言葉がますます激しく(🚰)なっ(👕)ていく(🍍)のにおどろいた。先生は、あるいは、昨(zuó(🙉) )日の入(rù )塾式におけ(⏯)る(🤤)平木中(zhōng )佐(🌰)の(💻)影(🌁)響(⌛)えいき(🏦)ょうか(🍂)ら、でき(💎)るだけ(⏮)早(zǎo )く(🦊)塾生たちを救(jiù )い出そうとしていられるのかもしれ(🔼)ない。しかし、それにしても入(🤥)塾したば(🎊)かりの青(🏧)年たち(🖇)に(🍃)話す言葉として(🏈)は、(🚰)あまりにも激(⬅)(jī )しすぎる。これではかえって逆(📠)効果を(🌚)生む(♎)の(📈)で(📒)はあるまいか(🗾)。
「(🗽)板木を打つのは(💌)、もうこれでお(♐)しまいにしましょう。こ(👑)れで起きなけれぼ、ほ(🎆)っとくほうがいいんです。」
と(🤙)、小僧はあくまでもつ(🀄)つましくこた(✉)えた。
(🌝)次(🧜)(cì )郎と(🤶)大河とは、間も(🥅)なく、そ(📶)れ(🐺)ぞれに最初の(⚡)大(dà )便所(🥦)の(💌)掃(🤽)除を終(📈)(zhōng )わっ(😞)て、とな(🔓)りの大(📌)便所に移(🐩)(yí )っ(😋)て(🐁)い(☝)た。ま(💧)だだれも手をかけない大便所が、あい(💵)だに三(🍒)つほどはさまってい(🚀)る。次郎(🐾)は、さっきから(😁)、大(🏋)河に話(huà )しかけてみたい気持ちは十分だっ(🎇)た。しか(🐰)し、(📳)遠くからのかけ合(hé )い話は、こ(🖨)の場合(🌽)(hé )、(🎑)何(🤲)となくぴ(🕶)ったりしなかっ(⛽)たし、また、雑巾をゆすぎに出たつい(😍)でに、そっと(🍦)の(🔔)ぞいて見た(🚝)大(♟)(dà(👝) )河の様子が、(🍔)いか(🍕)にも(🚤)沈黙ち(🐛)ん(🔨)もくの行者(zhě )ぎ(🌒)ょうじゃといった感(💶)銘かんめいを(⛩)かれに与あたえていた(⤴)ので、口を(🐮)きる(➰)のがよけい(🖲)にためらわれ(❕)るのだった。
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