「そうかもしれ(🏭)ませ(🖥)ん。しかし、それはやらないほうがいいでしょう(🔌)。板木ばん(😗)ぎで起(📙)きる約(🌧)束やくそくを(👎)したんです(⛳)から(🕟)。」
(🛰)では、(🍉)な(🥢)ぜ(🏟)そ(🖕)れ(🥥)ならそれ(🗒)とはっ(🐫)きり書(🦎)(shū(📧) )か(🧓)ない(🔬)のだろう。道(⛵)江の名を書く(〰)のがき(😤)まりわるくて、暗々裡あんあんりに(❕)そ(🥘)れをほのめかしたつもりなのだろうか。あるいは(🧣)、予告(gà(👼)o )なしに道江をつ(🤬)れて(🍰)来(lái )て、自分を(🍒)おどろかすつ(🍻)もりな(🥔)のだ(⚓)ろ(😶)うか。いず(☝)れにしても、自分(🔒)(fèn )にとっ(🔣)ては、あまり(📙)愉快ゆかいなことではな(🍃)い。何(hé(📔) )といういい気な、甘(gān )あまっちょろ(🐗)い兄(xiōng )だろ(🤘)う(🍚)、と(😸)軽(qīng )蔑けい(🏉)べつしてやりたい気に(🍶)さ(🎊)えな(🈶)る。
(飯(fàn )島のよ(🔠)うな人間(⏮)はとうてい(🚬)救(jiù )えな(🎱)い。そ(🔰)れにくら(😊)べると、田川大(🌊)作のほうはまだ見込みこみがある(🌠)。)(🍹)
この一週間は、塾生たちに(🙀)とっては、(👯)ま(🏅)ったく(🎻)奇妙きみょうな感じのす(💺)る一(🏴)週(✔)間だった(😭)。朝倉先(🥐)生夫妻(qī )も、次郎も、生活の細(xì(🛤) )部の運(yùn )営については、自分たちのほ(😅)う(⚫)からは(🦊)、何(🕵)ひとつ指(zhǐ )図さしずをせず、また、塾生(shē(👣)ng )たちから(🚿)何(hé )かた(🈶)ずねられて(🗡)も(✊)、「(💰)ご随意ず(👷)いい(💽)に」とか、(🦂)「適(🚸)当に考え(🔵)て(🆘)やってくれたま(👐)え」とか、「みんなでよく(🎾)相(🅿)談してみるん(🌚)だな」とかいったような返(fǎn )事(shì(🤑) )を(🎭)する(😍)だけだっ(🐼)たの(🎺)で、とか(🅿)くかれ(🉐)らはと(🎼)ま(💙)どいし(🦖)た。中には(💏)、そ(😕)れをいいことにして、ずるくか(🎡)ま(📻)え(❔)る(🐹)も(🥀)のもないでは(🈹)な(🦖)か(🥉)った。その(🍨)結果(🎚)、(🔘)むだとへまとがつぎつぎにおこり、か(🔁)れら(🚨)の(💺)共同生(shē(🤗)ng )活のすがたは、見た(📌)眼めには決していいものでは(⛹)なかった。時(shí )には、不規律(🕕)と怠慢(mà(👯)n )たいま(🚇)ん(😮)だけが塾(🌁)堂を支配し(🤪)ているの(🔢)では(⬆)ないか、と疑(🐄)われるような場(chǎng )面もあ(🧙)り、もし学(xué )ぶことより(🔘)も批評す(🖤)ることによ(🌈)り多(🎺)く(🥡)の(🙆)興(xìng )味(🏋)を覚えている(🧠)参観(➿)者がた(🕤)ずねて来(lái )たとしたら、そ(🕡)の(🦗)人は、批(🏘)評の材料をさが(💑)すのに(📔)、決して骨は折れ(🏦)なかったであ(🛍)ろう。
次(🚠)郎は大河の横(📛)顔(⛵)(yá )を見つめ(📆)て、(💷)ちょ(🚀)っとの間だまりこんでいたが(〽)、ふと、何(hé )か思いつい(👃)たよ(🉐)う(⛷)に、
(📱)じょうだ(🤽)んめかし(💝)て、そ(🎫)んなこともいった。ゆうべ各室(shì )で就(😍)寝(🤹)前に行(háng )なわれた互(hù )選ごせんの(🐵)結果(🗾)、かれは(⏪)第(🦔)五(💢)室(shì )の室(😹)長に(🦇)な(⏳)って(👼)いたのである。
「おはよう(✏)。こ(✌)こは(📔)何室の受(📪)け持ちでし(🕤)たかね。」
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