彼(bǐ )は校(xiào )友会(💌)(huì )誌に目をさ(🎧)らしな(💤)がら、おりおり心(🍮)の中(🔓)(zhōng )で(📧)そう(🍻)つぶやいた(🧒)。彼(🏠)が幼い頃恭一(yī(🐭) )に対して抱いていた競(💜)争(🥐)(zhēng )意識は、(😜)こ(📐)う(📈)して、知(zhī )らず織らず(👺)の(🕸)間に、形をかえて再(💒)(zài )び芽を吹き(♓)はじめている(🏤)らしかった。
大沢は(🐟)、しか(🍁)し、(🚐)そう(✋)言ってしま(👫)うと(🦏)、
「そ(🕖)の新入(rù )生(♎)、よっぽ(🧔)どす(🦗)ばしこい奴(nú )だ(😹)な(🏋)。」(😙)
恭一(🐧)にそう言(🕢)(yá(🗾)n )わ(🤳)れて、次郎は(🌅)あらためて大沢を見た。張り(🍑)き(🌈)った浅(qiǎ(🕊)n )黒い顔に(🦖)は、頬(🎋)(jiá )から(🏯)顎にかけて一分ほどにのびた(🍫)髯(rán )さえ、ま(♊)ばらに(🖤)見える。どう見て(😼)も恭一(yī(😕) )の仲間らしくない(🚔)。彼は、大沢が五(wǔ )年生でないことがわかって急に楽な気持になっ(🛠)たが(💾)、同時に、何か(💠)滑(🙄)稽な(🧤)ような気(qì )もした。
彼にとっ(🔈)ての最も(🐊)大きな(😵)失(➡)望(wàng )は、彼(👫)の教室に(⛵)出て来る先生の中に(😨)、(🔥)権田(tián )原(📢)先(👇)生(📉)のような人を、ただの(📣)一(yī )人も(😿)、見出せなかったことであった。彼(bǐ )の(🌃)眼に(🍣)映じ(👷)た中学(xué )校の先生(shēng )という(🎳)のは、小学(✌)校の(😪)先生にくらべて、何(hé )か専門らしいことをほん(🙁)の少(shǎo )し(❄)ばかりよけ(🌒)い(❄)に知(zhī )って(🙅)いるだけで、およ(🍩)そ人間らしいと(🏫)ころ(🧜)を少(⛓)しも(🙋)持(🏾)合(hé(🥟) )わ(👝)せな(🌛)い人達ばかりだ(🈷)っ(📳)た。貧(pín )しい知識を教室で(👯)精一ぱいにし(🎂)ぼり出す(🔧)こ(🤾)と(🌟)、点数(shù )や処罰(🥪)(fá(🏰) )で生徒(🈷)をおどか(🏡)すこと、この二つの外(🐐)には、用(yòng )はな(🌠)いと(🕌)いった顔をしている人間、そ(😂)れを次郎は中学校の先(💄)生にお(🌱)いて発(📃)(fā )見したのである(🍔)。
「いった(💃)い、何と(🍄)いう(⛹)んだい、そい(🏉)つ(⚓)の名(míng )は(👪)?(🤖)」
(🍴)彼(bǐ(📂) )の人生は、中(🕑)学(🚟)(xué )校入学(🎺)の(🈯)第一(🥒)日(rì )目において(🍙)、すでに急(📖)激な拡(kuò )がりを見(🚽)せ(🍧)ていたのである。
「しようがないさ。」
「(🥊)僕は、(😚)いやだ(🏀)。」
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