「(🌳)僕も橋(qiá(🐽)o )を渡(dù )って(😞)様(yàng )子を見てい(📽)ればいい(👂)んでし(😪)ょう。あれから村(😃)の入口(🔱)ま(🎓)では見(🖍)通(🔄)しだから(🍣)、(⤴)大丈夫(🙄)(fū )ですよ。」
「すると、(🧒)馬田はこのままほ(😴)っ(🍨)てお(🌪)くつもりですか(🕷)。」
校(xiào )長(🥏)室(shì )にお(🌎)ける会見(🙃)の様子(🍻)は、(🦆)あとで四人が――と言っても平尾はあまりしゃ(👟)べ(⛑)らなかった(😟)が(🕧)――みんなに話(🕍)したところによると、かなり悲哀感をそそ(🚅)る(💨)もの(😘)だった(🖕)らしい(🦃)。元来花山校(xiào )長の(💐)鼻(🅾)(bí )は、馬(🤔)田(tián )が次郎のうちで言(yá(🎚)n )ったように(🌼)、実(shí(🍴) )際いかにも(💕)ちょ(🏡)っぴりしている。恰好だ(👎)けは(🎋)、美人の(👭)鼻といって(🎬)もいいほど(🙊)とと(🌄)のって(⏲)いるのだが、顔の(🐘)面積(jī(📫) )に比(bǐ )較して(🕴)、それがあまりにも小さ(🎻)すぎるので(🕙)ある。血色のわるい、それでいて(🎷)い(🍹)やにつるつる光っているだ(📮)だ(🐙)っ広い(🔰)顔のま(🔌)んなかに、つつましすぎるほどつつ(🧠)ましく、(👁)そしてそれ故(💻)に安(🛸)定し(💲)すぎるほど安定(dìng )してくっついているその鼻を、校長就任のその日以来、(😕)生(shēng )徒たちは「ピ(😥)ラミッド遠望(wàng )」と呼んで鑑(🐸)賞して(🥑)いる(🐔)のであるが、それは決して的はずれの形(xíng )容だと(🧚)はいえない。生徒間(💘)に、それほ(🎡)ど(🦑)安定した印象をあたえているその(📡)鼻が、血(📦)書(🌶)を差出した瞬(🐷)間(jiā(👕)n )、ぴくり(🎪)と動(😙)き、しかも多少(shǎ(🦁)o )額(é )の(🥏)方にず(🤝)れたよう(🈹)に感じられたというのだから、およそ、その場の光景(jǐ(🍗)ng )が察し(🚿)ら(🌭)れるで(🕡)あ(📇)ろう。
「活躍す(🚪)る元(♍)気がないほど(🏀)打(🎽)撃をうけ(🎏)ているとすると、(🎖)大いに(🆓)同情に値するね。」
「(🙃)用(yòng )がない(🌭)からさ。」
「ま(🚏)ず(🌵)、平(🌁)尾と同類(lèi )項だろ(🛶)うね(👊)。」
次郎(🙄)はごま(✴)か(🔝)さなか(🚘)った。ご(🙀)まかす(🛐)どこ(🕔)ろ(🎚)か、(👕)そう答えること(🗽)に(🥇)よって、皮肉な喜(👩)び(⛴)を(😩)さえ味わ(🕗)っていたのである(🤡)。
「朝倉先生にお別れするからか(🗞)い(🚵)。」(⬆)
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