そのうちに学士の誂あつらえた銚(🕹)子ちょうしがついて来た。建増した奥(ào )の部(🏛)屋(🏷)に小(xiǎ(🕖)o )さなチャブ台(tái )を控えて、高瀬は(🎑)学士(🏻)とさしむかいに坐って見た。一口(kǒu )や(🤖)る(♋)だけの物がそこへ並んだ。
学(xué )士はチビリ(🏀)チ(📝)ビリやりなが(🎦)ら、言葉を継いだ。
(🐂)子安(📴)は(👿)先へ(🤴)別(🥇)れ(🏔)て行った(📼)。鉄(🏖)道(dào )の踏(tà )切(🗾)(qiē(🎇) )を越し(👖)た(🈸)高い石垣の側(cè )で、高(gāo )瀬(🌼)はユッ(🥥)クリ歩いて来る学士を待受けた。
「まだ私は(🍜)老(🌷)眼鏡には早過(guò )ぎる――ヤ、これは驚い(🐛)た――(🚄)こ(🛬)う側へ寄(jì )せたよりも、すこ(🎾)し離した方(fāng )が猶(🌃)よく見えますナ(🎗)――広(🔄)岡先生、い(🕯)かが(🍌)」
長(✳)く東(🔠)(dōng )京(jīng )で年月を(🐸)送(sòng )って来た高瀬には、塾の(⤴)周囲まわりだけでも眼(🐍)に映るものが多か(🌞)った。庭に(🐬)ある桜の花は開(🤺)いて見ると(🚮)八重(🧒)(chó(♌)ng )で、花束(🚶)のように密集かた(💕)まっ(🐑)た(🚅)やつ(🍊)が教室(🤕)の窓(🧙)(chuā(🐡)ng )に近く咲き乱(luàn )れ(😏)た。濃い花(🥈)(huā )の影は休みの時間(jiān )に散歩す(👂)る教師(shī )等の(🚝)顔(yá )にも映り(💤)、建(jiàn )物(🔏)の白い壁(bì )にも映っ(♿)た。学生等は(🥩)幹に隠れ、枝(😦)につかまり、まるで小鳥(🚴)かな(😅)んどのようにその下を(🎖)遊び廻って戯(🛣)れた。
高(gā(📵)o )瀬(🥠)は(📢)この人が(🤠)来ると、百姓(🅿)画(huà )家(🐇)えか(👶)きのミレエのことをよく持出(🚋)(chū )した。そ(🚗)して(🤪)泉から仏蘭(lán )西フランスの田舎の(🐫)話を(🍨)聞くのを(🦊)楽(lè )み(🌩)に(👠)した。高瀬(😈)は泉が持っ(🌓)てい(🎇)る種々(🚆)さまざ(📪)まなミレエ(🖕)の(🚴)評(píng )伝(yún )を(♊)借りて読み、時に(🧚)はその一節を(❇)泉(🍾)(quán )に(🛳)訳(😚)して聞かせ(🥙)た。
「(🍟)私(✂)(sī )も聞(🎒)(wén )きま(🏂)した」
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