最(🚄)(zuì )初のうちはこの風評をとり(🗯)あげ(🎮)るものはなかった。
「そ(💐)うだ、金があって時間が(💘)あって学問(wè(🌁)n )する(🏾)ものは幸福だ、わしの(🆚)塾(shú )じゅくの(🍲)生徒(tú )は(💴)みんな不幸(🤢)なやつ(🎯)ばかりだ、同じ土(🥈)地(dì )に生(shēng )まれ同じ年ごろ(💶)で(♊)ありながら、(⏸)ただ、金(🎐)(jīn )のために甲(jiǎ )こうは意(🔻)気揚々よ(🦇)う(🔄)よう(🎊)と(😫)し乙(🌳)おつは(🎤)悄然(rán )しょうぜんとする、こん(🏬)な不公(gōng )平な話(👠)は(💽)ないのだ、いい(🥢)か安場(chǎng )、そこでだ(🍇)、わ(🚝)しは生(😦)(shēng )徒(tú )共(gòng )の肩身を広くさしてやりたい、金(🐈)ずく(⏩)ではかなわない、か(💃)れらの(🍕)学校は(⏭)洋(💾)風(🚔)の堂々たるも(💔)のだ、わしの(⚡)塾(👰)じゅくは(🌇)壁が(🔁)落ち屋根がも(🧠)り(📶)畳(🌩)(dié )たたみがぼろぼろだ(➡)、生徒(👓)は町を(🦅)歩くにいつも(🤷)小さく(🕓)なってしょぼしょ(🕒)ぼして(💎)い(🍼)る、だか(➿)ら(🗽)せめて野(😞)球(qiú )でもいい(🌳)から一遍いっぺん勝(🤝)た(🔶)し(⚓)てやりたい、実力のあるものは貧(📓)(pín )富(fù(💪) )に(🚓)か(📳)かわらず優勝(🍄)者になれる(⭕)ものだとい(😵)うことを知らしめた(🗺)い、師範(fàn )生も中学生も黙々生もく(🐄)もくせいも同(tóng )等のものであ(🏝)ると思わせたい、大(🤠)(dà )手をふ(👯)って町を歩く気(🛸)にな(🧀)らせた(⛹)い、だから(⛷)どうしても今度(⏪)は勝(🕠)たねばならん、わしもこ(🏫)の年に(❇)なって、なにをくる(🚝)しんです(👫)っぱだか(🧗)に(🌔)な(🕢)って空あき(🌜)地ちでバットをふ(🎢)り生(shēng )徒等を相手に遊(🌮)(yóu )んでいたかろ(👼)う、生徒の自(zì )尊心(🐇)(xīn )を養(🌻)成したい(⏭)ためだ、そうして一方に(🏭)おいて町の(🎬)人(rén )々や官(guā(👵)n )学崇拝(🕗)者を見(🧤)(jià(🍁)n )かえして(🎭)やりたいた(🎥)め(🚓)だ、野(yě(🖱) )球の勝敗は一小事だが、こ(🤝)こ(🎃)で負け(😃)ればわし(🍕)の生(🍸)徒はますま(🛂)す自尊(♈)心を失(shī(🤹) )い肩身(shēn )を小さくす(🕴)る(🥣)、実に一大事件(jià(🚆)n )だ、なあ安場(🌧)(chǎng )、(😃)今度(😱)こ(💌)そ(♏)は(👠)だ、な(➿)あおい、しっ(🈵)かりやってくれ」(👠)
千三は暗い暗い気(qì )分におされて(🏐)だまって(🏾)いた(🏣)。かれは(🛬)この(🎪)ままこの場を逃げだした(💇)いと思(sī )った。と安(ā(🏫)n )場がにこにこしてき(🍚)た。
「だれ(⬅)だろう」
いろいろな感慨(kǎi )が(😂)胸に溢(yì )あふれた、かれはそのまま足を活(huó )動小屋(😩)に向(xiàng )けた。
「じゃ一高(gā(🧥)o )で一(yī )緒(🏧)にな(🐳)ろう、(😮)き(🌦)みがシ(🖇)ョ(🌼)ー(👣)トでぼくが(⛄)投手で小原さんが捕手(🏽)(shǒ(😶)u )だっ(👲)たら愉快だな」
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