「ぼく……もっと……考(🎩)えてみます。」
(🎣)と(💳)、先生は、かなり(♊)間(🎽)(jiā(😍)n )をおいてから(🚭)、つづけた。
朝倉(cāng )先(xiān )生(🎞)は(😾)、そこでまた口をつ(🍥)ぐん(🚬)だ(🔼)。塾生たちの中には、話がそれで(🗯)終(⤵)(zhōng )わった(💀)のかと思(✝)い、そ(🍷)っ(🐔)と眼をひ(🤮)らいて、先生(🥟)(shēng )の顔をのぞいて見たものも(📋)あった(🐉)。
次(cì )郎は、(🌴)朝倉先生(♎)(shēng )が、開塾最初の(🚦)朝の(🌑)訓話くんわで、これほ(⛪)ど激はげしい言葉をつ(🎾)かっ(📅)て、(🤕)真(🀄)正面(🖱)から塾生(shēng )たちに(❇)非(🔥)難(🐰)(nán )を(📰)あびせかけた(🚺)のを、これま(🍦)で(🆘)にきいた覚え(💑)がなかった(🚐)。かれは、(🚛)ま(👳)だあと(🙏)に(🚚)残(🏵)されている(🚖)自(🦇)分への非(⌛)難(nán )が、(🌖)どんな言葉で表(🔓)現されるかを、身がちぢま(🤱)る思(💭)いで待(dài )っていた(😓)。
と、次郎は笑い(🌟)ながら、(🔽)
((🦆)おしまいの(❕)、あの乱暴な打ちかたをやっ(🤫)たのが、自(🔍)分だ(🎨)ということ(💮)は、(🤖)すでに先(😕)生(🤝)(shēng )に(🐒)言っ(💢)て(🖌)おいたの(🏷)に、先生は(📎)ど(🔮)うし(🐔)てその(🤤)ことをはっきり言われ(😷)ない(🌬)のだろう。もしそれ(🏠)が助(zhù )手と(📢)しての自(zì(🆑) )分(fèn )の(🚋)立場をまもってくださるた(🧚)めだとしたら、自(zì )分(🎤)は(😰)む(🏇)しろ(🌘)心外(wài )だ。大河(🍌)もむろん心外に思ってい(🆓)る(♊)にちがいない(✝)。)
だれの顔にも、何(🌂)かしら、ゆうべとはちがっ(🛍)た感情が流れて(🗻)おり、互礼ごれいをすま(🛅)して広(guǎng )間を出て行(háng )く(✈)時のみんなの足(⏹)音も(⬆)、こ(📴)れまで(👳)になく静粛せいしゅくだっ(🛠)た(😗)。
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