朝倉先生は、(🔵)そう言って微(wē(😽)i )笑した(🤰)。そして、(🚍)それ以(⏫)上(shàng )口(🧘)で説きふせることを断(duàn )念し(🎞)た(🤼)。いずれはこれからの(😩)生活(huó )体験が、徐々じょじ(🎍)ょに(🤜)かれ(🔖)らを納得さ(🐊)せるだろう、というのが(🚐)先生のいつもの(📁)信念だったのである。
もっとも(👶)道江にたいして自分(👷)の抱いだいている気持ち(🐞)に(😱)、兄がまだ(🗝)まるで気(👢)が(🎒)つい(💘)ていな(😦)いらしいのは、あ(🛌)りがたい(🐮)こ(🐌)とだ。しかし、だ(😨)から(🗾)といって、二人がむつ(📭)ま(🌸)じくつれ(🔢)だってやって来(lá(⏲)i )る(🤩)のまでを(🐛)、(🔬)あ(🙈)りがた(🗺)く思うわけにはいかない。痛いきずは、ど(🚃)ん(👲)なに用心(xī(👒)n )ぶかくさわられ(👁)て(🤹)も痛いのに、(🌨)まし(🐰)て、そのきず(🤱)に気(qì )がつか(✏)な(👩)いで、(🛍)無(wú )遠慮ぶえんり(📢)ょにさ(☝)わられては(🐉)全くたま(🍮)ったものではない(🚍)のだ。
「田川君は(🍤)、どうだね。」
かれらの大(👏)多数は、まだむろん(🥓)、人間生活に(⛷)とっての自由の価(sì )値や、(🌳)そ(🧔)のき(🐎)びし(🏎)さに(😆)ついて(👚)、(💆)ほんとう(🎱)に目を覚(jiào )さ(🔠)ま(💐)して(👵)いたわけで(🔷)は(❎)なく、友(🌂)愛塾というところは一風変(🦁)わ(🤺)った(🥎)指導(👝)をやるところだぐら(🚬)いにしか考えていなかった。し(🦊)か(😘)し、それにして(🚙)も、そうした言(🏪)葉が、しだ(🥝)いにかれらの間(🔩)にとりかわ(📙)されるよう(🎽)に(🖌)な(🏐)ったということは(🧞)、たしかに一つ(🛹)の進歩であり、(🍙)混乱と無(🤬)秩序むちつじょの中で、(🎄)不十分(fèn )な(🖍)がらも、(🤧)何(hé )か自主的創造(🎶)的(🚡)(de )な活動(dòng )が始(🎐)まっている証(🖇)(zhèng )拠し(➰)ょうこには(🔬)ちがい(🧝)なか(🔻)った(🎶)のである(🌏)。
先生は、(🚉)そう言って、次郎に目くばせした。次(🦇)郎(láng )は待(🏍)ち(🔴)かまえ(🚖)ていたように、(🥐)自(🏬)分のそばに置いていた(🔝)紙袋かみ(🖋)ぶ(💮)くろから、ガリ版の印刷物を(🏩)とり出(chū )し(🎤)て、みん(👶)なに(♈)配布した。
次郎(🤰)(láng )は吹ふきだし(🛣)たい気持ち(🐝)だった。同時に、心の中(🌀)で思った。
(🌱)朝の(🦔)行(💲)(háng )事は、まず室(💸)内(🚐)(nèi )体操(🍫)にはじま(🚢)った。そ(😪)れは友愛塾(🌽)のため(🦌)に特に考案(👵)された(🙅)もので(🛏)、(🧠)その指(zhǐ(🍴) )導(🕴)も指(zhǐ )揮しきも次郎の役(🙋)割だ(🏔)った(🤵)。体操がすむと、朝倉先(🎩)生の合い図で静(jìng )坐せいざに(🏻)入った。これは(🏩)就寝前(🧕)の静(🤹)坐(💤)に(😻)くらべると、いくぶんながかったが、そ(💦)れで(♍)も、(🤰)せいぜい(🔑)十(🛒)四(🛄)五分(🤝)ぐら(🌇)いだった。次郎は、今(jīn )朝も足(🔜)音(yīn )を(🗽)しのば(🚃)せながら(😞)、(🏪)塾生たちの姿勢を(🚰)直(zhí )してやった。
じ(🐈)ょ(🅰)うだ(⏲)んめ(♿)か(🌈)して、そ(😴)ん(📏)なこともいっ(🌪)た。ゆ(📅)うべ各室で就(jiù )寝前に(🕺)行なわれた互選ごせんの結果、かれは(🔄)第(dì )五室の(📸)室(⭐)(shì )長になっ(👒)て(🌺)いたのである。
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