やがて朝食(🥟)の時間になった。次郎は箸はしを(🍓)にぎっている間も、とき(🀄)どき(🃏)眼(yǎn )を(🐂)つぶっ(😅)て(🐲)、何か考(kǎo )えるふう(🈳)だ(🎱)った。
先(😜)生(shēng )の(⏭)言葉の調子は(💟)、(🐹)は(📉)げしいというよりは(🗡)、むしろ悲痛(tò(🥞)ng )だっ(🏜)た。
「君は大河(hé )の(🙂)思わく(👠)なん(🛣)かを(🔈)問題にするまえに、(🔹)君自身のこと(🎤)を問題に(⛽)す(📮)べきだと思(🚝)(sī )うが、(🧕)どうだね。」
間もなく、侍(🚆)僧(sē(🙈)ng )に伴ともな(⏰)われて(🤪)、一人(👨)(ré(🖐)n )のつつ(🍽)まし(🤴)や(👀)か(🏬)な小僧が(🔹)はいって来(🍞)た(🖇)。和尚(🍵)(shà(🏑)ng )は慈愛(📜)(ài )じあ(🏃)いにみちた眼(🧜)で、(🥍)小僧を見なが(🥥)らたず(♟)ねた。
「君は大(🎹)河(➕)の思わくなん(💺)かを問題にするまえに(🍨)、君(jun1 )自身のことを問(wè(🤰)n )題にすべきだと(🛁)思(🎛)(sī(🔔) )うが、どうだね。」
もう(🤝)そのこ(🌀)ろには、塾(💘)(shú )生た(🛏)ちは、室内の掃(sǎo )除整(💬)(zhěng )頓をすべて終(🍮)(zhōng )わって、最後(👾)に、廊下(xià )や、玄関(🕑)げんかんや、そのほかの出入り口の掃除にかかっ(🥐)ていると(🏋)ころだった(🚻)。むろ(🗨)んそ(👽)うした掃除も(📴)、分担(dān )ぶん(🦇)たん(🤯)は(⛅)一通(tōng )りきまっていたが、厳(🚏)密には境(🛢)界が定め(🕛)られ(🛣)ないた(🎚)めに(🎏)、塾生(shē(❇)ng )たちはかなり(🥣)入りみだれ(🏦)ていた。
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