日本《家庭 教師 つぼみ 先生 の 中出し 授業 つぼみ》2行目ライン
家庭 教師 つぼみ 先生 の 中出し 授業 つぼみあらすじ
「ああああ(🌂)、久(🏙)しぶりでこういうところ(👡)へや(📟)っ(🎀)て来た(🍌)」
「や、どうも難(nán )有ありがとう。繁(🗑)ちゃんの(🏰)御(🖕)蔭(yī(💉)n )おかげ(🔩)で漸ようやく(🎟)起きられた(🐐)」
「今お熱いのを持っ(🐶)て参(cān )り(⛱)ます」
「ねえ、君」と元園町は客(🎿)の方を(👋)見ながら、「僕(🎺)なぞが、(📸)どれ(👍)ほ(🦄)ど(🍔)岸本君を思って(🐠)いる(🤢)か、それを岸本(běn )君(jun1 )は知(zhī )ら(♊)ないでいる」
よしや世(🌴)の(🐗)中(zhōng )」
と年嵩な方(fāng )の女中が岸(à(🌀)n )本の(⛓)顔を見(🤹)(jiàn )て言(😾)った。
「暑(📦)中休(xiū )暇が来(lái )て(🏀)見ると、彼方(fā(❄)ng )あっち(💬)へ飛び是(🤕)方(fāng )こっちへ飛び(🎾)していた小鳥が(👌)木の枝へ戻(tì )って来(🙆)た様に、学窓で暮(mù )した月(yuè )日(rì )の(🍙)ことが捨吉の胸(🕧)(xiōng )に集って来た。そ(⛵)の一夏をい(🐥)か(🚾)に送ろ(🎤)うかと思う(📛)心持に混(🐎)って。彼は(💠)これ(⛑)か(🐒)ら帰っ(🏨)て行(háng )こ(🏄)うとする家(⤴)の方(🚘)で(❄)、自分(fè(🔌)n )のため(🔦)に心(🤙)(xī(👸)n )配し、自分(fè(🔹)n )を引受けてい(📅)て(🖱)く(⏮)れる恩人の家族――(😍)田(🖋)辺の(🏁)主(🥟)人、(🎉)細(💄)君(jun1 )、それから(🙁)お婆さ(💁)ん(🥦)の(🐗)ことなぞを考えた(⚪)。田辺の(🔣)家(🌗)の(♎)近(jì(🌓)n )くに(⛑)下宿住居ずまいす(🤲)る兄の民(mí(💾)n )助のこ(🏔)とをも考(💋)え(🔉)た。それ(💋)らの目上(🚓)の人達(dá )からまだ子供のように思(sī )われている間(⛔)に(😹)、彼の(💥)内部なかに萌きざした若い生(🍟)命いのちの芽(yá )は(🍞)早や(🤑)筍たけの(😰)このよ(🍁)うに頭を持上(shàng )げて来(lái )た。自分(fè(📤)n )を責(🕌)めて、責めて、責(✡)め抜(🐧)いた残酷むごた(🌙)らし(🍋)さ――(👺)沈(shě(🛑)n )黙を(💁)守ろう(⏭)と思い(🍊)立(lì )つように成(chéng )った心の(🕯)悶も(❓)だ(🍧)え(✂)――狂き(⬇)ちが(💌)いじみ(🎑)た(🎡)真似(⚽)(sì )まね――同窓(🍄)の学友にすら(😬)話しもせずにあるその日ま(🏯)での心の戦を自分の目上(🎣)の人達がどう(🦂)して知ろう、繁子や玉子(🏑)とい(🔓)うような基(😥)督(🐦)(dū )キリスト教主義の学(😣)(xué )校を出た婦人があって青年男女の交際(⚡)を結(🚜)んだ時(shí )があったな(🧜)ど(🐰)とはどうして知ろう、況ましてそういう婦(🍒)人(rén )に(🏔)附随(👈)する(🖕)一切(qiē )の空(⛳)(kōng )気が(🏙)悉(xī )ことごと(🈳)く幻のように消え(📣)果てた(🏽)と(🚺)はどうして知ろう、と彼は想って(😦)見た。まだ(♟)世間見(jià(💤)n )ずの捨吉には凡すべてが心に驚(🔖)か(🕚)れることばかりであった。今々こ(🏴)の世(shì )の中へ生れて来たか(🏚)のような心(xīn )持でもって、現に自分の仕ていることを考え(🥜)ると、何時いつの間にか(🏀)彼は(⏭)目(mù )上の(🥣)人達の知(zhī )らない道(dào )を自(zì )分(fèn )勝手(⛄)(shǒu )に歩き出(🌦)し(🕢)てい(🎛)るとい(🈺)うこと(😷)に気が着いた。彼(🐵)はその(⛄)心持から言(yán )いあ(👒)らわし(🏨)難い(👣)恐(😉)怖を感じ(🌧)た……」
義雄の話は何(😉)(hé )時(🍌)(shí )いつでも簡(🏰)(jiǎ(🌟)n )単で、そし(🦄)てテキパキ(😽)として(😩)いた(🎪)。
「(📃)岸本(🥘)君(🍣)の独ひとりで居る(🌸)のは、今(✝)だに僕に(🐍)は疑(yí )問です」
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