徹太(😰)郎はきき終って、
馬田も、それっきり口をきかな(❓)か(🕡)った。二人(🥉)は(🕣)、かな(🚾)り永いこと、にらみ(🐚)あったまま突(🎃)(tū )っ立っていた。次(🤼)郎(🗯)が視線(🍋)も手(shǒu )足(zú )も微(🚩)動(dòng )びどうも(✋)させなかったのに反して(😾)、馬田(📡)の視線はたえず波(🎌)うっており、そ(💶)の(📞)手(shǒu )足(🔽)は(🚞)いつ(🏇)ももじ(🍾)もじと(🔡)動いてい(👏)た。
(📚)敏(mǐ(🐉)n )子は(🛹)そう言(🌸)って(🚍)立(😅)(lì )っ(🤲)て行った。
する(🗻)と、馬田(tián )が茶(chá )店のかど口に立って(🛹)、こ(🥐)ちらを見ていた。そのしまりの(🤵)ない口は冷笑で(🧞)ゆがん(😾)でいる。次郎は、しかたな(📅)しに立ちどまった。
「どこか(👁)ら見て(❇)いたの(🔛)?」
(🎼)その日(rì )、校(📝)長は(🐥)県庁に行(háng )った(🐆)きり、(🛐)ついに(🏃)学校に顔(yá )を(🕴)見(🍋)せなかっ(⬆)た。西山教頭(tóu )が何度も電話(📝)(huà )口(🤴)(kǒ(🎃)u )に(🗂)呼び出(chū )され(🎸)、ひ(🖍)る(🔍)す(🗼)ぎには、五年全(quán )部の学籍簿が(🌗)く(🐽)せ(🌅)きぼを抱(bào )え(🤠)て県庁に(🥕)出(👹)(chū )か(👬)けた。とい(🌒)う(🍉)ことが、給仕の口から生徒(🏗)たち(🥌)に伝(yún )え(🚃)ら(🗽)れた。生徒たちには、それが何を意味す(🐀)るかは(🍞)、さっぱり(🔗)わから(😬)なかった。そ(📟)れだけ(🔙)に、不安な空気は(📎)ひけ時が近(jìn )づくにつれ、次第(🖍)に濃こ(📓)く(🛢)なって行った。
次郎は(😾)急いで膝を(🤒)正し、(🏩)縁(🍸)板に両(liǎng )手をついた。
「(🀄)じゃあ、(💩)戦(🌲)えば(🏁)いい(🔪)んでしょう(🍯)。逃(táo )げてばかりいない(💸)で。」
ビデオ このサイトは2025-02-16 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025