「(🕌)今のところ、(👺)平(🚣)木中(zhōng )佐(zuǒ )の(🤣)影響(🏂)(xiǎng )えいきょうでどうこうとい(🤜)うようなことは(👘)、全(🐪)然(🥅)(rá(🙆)n )な(✉)いよう(🏛)に思い(🥢)ま(🗞)す。」
次(cì )郎(🎦)が、いぶかりながら戸(hù )をあ(🐌)けると(📁)、そこに(💎)は大河無門が立(lì )っていた。
大(🥧)河は、それでも同(tóng )じ調(⏲)子で打(dǎ )ち(🏳)つ(🌼)づけながら(🛐)、
と(🐹)、朝倉(🏪)先(🦊)生は、まじまじと次郎の(🛺)顔(⏱)を見ながら、
(🗼)しかし、兄(xiōng )はおそらく道(dào )江をつれて来(🌳)る。いや、(🤭)かならず(🧟)つ(🏏)れて来る。そ(🚵)して、無意(🔹)識な残(cán )酷ざんこくさで(🚏)自分(🐽)の痛いきずにさわろう(🔺)とし(🉐)てい(🌟)る(🎩)の(🦕)だ。二(èr )人(🌰)はあ(🆕)らゆる好意にみちた言葉を自分(🐪)にな(🦐)げ(👥)かけるだろう(👖)。二人(🗜)のむつまじさを(🧠)三人に(🙄)ひろげる(🏏)こと(😙)に(👉)よって、二(💏)人は一(yī )そう深いよろこび(💈)を(🛂)味(🍗)わおうとつとめるだ(😼)ろう(😪)。二人はいろいろと過去の(🎍)思い出(chū(💆) )を語(🤼)るにち(😝)がいないが、その思い(🖥)出の(🌯)愉快(🔧)(kuài )さも不愉快(🤓)(kuài )さ(🧚)も(💶)、三人(ré(🚽)n )に(🛤)共通するものとし(🎃)て語られるにちがいない。自分は(🍽)、二(èr )人のそうした(👭)無(wú )意(yì(🥡) )識な残酷(✒)さにた(📵)い(🍁)して(🔃)、いったい(📟)どう(🤢)いう態(tài )度を(🔻)とれば(🦑)いいのか。い(📁)や、どうい(🅿)う態度を(✉)と(🚔)りうるとい(🈁)うのか(🚟)。
やがて先(🚭)生(🍕)は言葉をついだ。
「気が(🍎)ついて(🎌)いるなら、すぐそ(🐦)う言(yán )ってくれたらよかりそう(💔)な(🏘)ものだ」(🕌)と(🔓)、そ(⭐)んな不平をもらすものもあった。ま(🕒)た中には、「(🌘)先生(🔁)は要(yào )する(🌖)に指導者(🛑)でなく(🌶)て批(pī )評(🔆)家だ」などと、したり顔に言(yán )うものもあっ(🎇)た(💧)。しかし日がたつに(🏿)つれて、しだいに(🤯)か(⏯)れらの(🏩)間に取(⭐)(qǔ(🔭) )りかわ(🏡)さ(🌎)れ出したのは、「ひまなようで、い(💫)やに忙いそがし(🏩)い」とか(😽)、「(🦂)しまりが(👽)ない(😔)よ(🍡)うで、(👂)変にき(🆎)び(🧙)しい」とか(🐠)、(🚜)そういったちぐはぐな気持ちを(🍠)あら(😣)わす言葉だった。
「(🚨)ぼくは、ながいこと友愛塾の仕事を手伝わせて(🏆)い(🎶)た(✨)だ(🏔)いていながら(🤒)、そ(🤸)の精神がまだ(🏏)ちっとも身についてい(🙆)なか(🍿)っ(🕗)たために、けさのようなあや(🙊)まちを犯し(🚥)てしま(🚰)いまし(🏫)た(🎗)。ほんとうに恥(⛏)はずか(🛤)し(🛁)いことだと思(sī )っています。し(🏐)かし、(🐇)そ(🍇)のあやまちによって、開塾そうそう、大河君の(🍽)ような、友愛塾精神(🔽)に徹底した、実(shí )践(jiàn )家じっせんかの魂たましいにふれ(🐟)る(📰)ことができたことを思(📯)いますと、(📎)一(🏆)(yī )方で(🃏)は、かえってありがたいような気持ちもしています。」
(😜)すると、(🌞)ちょうどそ(🖤)の時、(💙)事務室(🚮)(shì(🏃) )に人の足(🖍)音がし(⏩)て(🕷)、仕切(🏚)りの引き戸を(🍕)軽くノックする音がき(🤶)こ(💿)えた。
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