塾では更に校(🌄)(xiào )舎の建増(zēng )た(🕔)てましを(💄)始めた(⏸)。教(jiāo )員の手(🐦)が足(zú )りな(🛸)くて、翌(⬆)年の新(🧔)学(🎅)年前(🌿)に(🌀)は広(🕰)(guǎng )岡理学(🙇)士が上田から家(jiā(💼) )を挙げて引(yǐn )移って来た。
先生(shēng )は思いやるよ(🗣)うに、
北の縁(yuán )側へ出て(🎉)見た。腐(🦋)りかけ(🐹)た草(cǎo )屋根の(🍿)軒(🛣)に(🧐)近く、毎年(niá(🚬)n )虫に食われて弱って行(🚻)(háng )く林檎(qín )りんごの幹が高瀬の眼に映った。短い不恰(qià )好(hǎo )ぶか(🚔)っこう(🌷)な(🕌)枝(🕌)は、その年(nián )も若(🚙)葉(yè(➕) )を着(🍰)(zhe )けた。微か(😯)な甘(👹)(gān )い香が(❄)プンと彼(👇)の鼻(🍳)(bí )へ(📄)来(lái )た(⭐)。彼は縁(🗻)側に凭もた(🔙)れて、(➗)五月(🎴)の日のあたった林(lín )檎の花や葉を(🚆)見(🤱)(jià(🍱)n )ていたが、妻(qī )の(👞)お(🍑)島(📣)がそこへ来(📤)(lái )て何気なく立(🍀)った時は、彼は半病(bì(📉)ng )人(🧟)のよう(🤷)な(🍩)、逆(🈺)上のぼ(🧤)せた眼付をしていた。
彼は持っ(🔖)て来た馬鈴薯の種を植えて見(jiàn )せ、猶なお、(🍷)葱(cōng )苗ねぎなえの植え方まで教(😧)えた。
「ま(📰)だ私は老眼(yǎn )鏡に(🎌)は早過ぎ(📌)る(💤)――(🚓)ヤ、これは驚(jī(😅)ng )いた――(🧗)こ(💀)う側へ(⬆)寄せ(🕥)たよりも、(🍻)すこし離した方が(🥧)猶(💆)よく見(🐱)えま(🐮)すナ――(🏹)広岡(👧)先生(🎤)、い(🍀)かが(❓)」
高瀬(lài )はこ(👚)の人(rén )が来ると、百(🥅)(bǎi )姓画(huà )家(🐐)えかき(🈶)の(🥣)ミ(🕺)レエのことを(🆎)よく持出した(👁)。そ(🎾)して泉(🛄)から仏蘭西(xī )フランスの田(⛷)舎(shè )の話を聞(👾)(wén )くのを(🅿)楽みにした。高瀬は(🍛)泉(quán )が持(chí(🐙) )っている種(zhǒ(👌)ng )々さまざまなミレエ(🔬)の評伝を(💡)借りて読み、時にはその(🐍)一(yī(🤙) )節を泉に訳して聞かせた。
お島(📻)(dǎo )は(📟)なぐさ(🏵)みに(🍘)鯣(🎒)(yì )するめを噛かんでい(🔔)た。乳呑児の(🍩)乳を放させ、姉(🐙)娘に言(yán )っ(🦊)て聞かせて(💋)、炉辺(💱)ろば(🔭)たの(🐀)戸棚(🍁)の方へ(🎳)立(🏐)って行った。
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