(🍫)そ(🏻)の日、(🐼)校長は県庁に行ったきり、つい(👃)に学校に顔(yá(🤲) )を見せなかった。西(🚗)山教頭(🥧)が何度も電話(💆)口(🙁)に呼(hū )び出され、ひるすぎには、五年(🆙)(nián )全部の学籍(jí )簿がく(😶)せ(🥣)きぼを抱えて県庁に出かけた。という(🦄)ことが、給仕の口か(🔭)ら生(shē(🤷)ng )徒たちに(🗣)伝え(📡)られ(🐃)た。生(shēng )徒たちには(🐎)、そ(✔)れが何を意味す(🌛)る(🕺)かは、(☕)さっぱりわからなかっ(😁)た。それだけに、(😔)不安(🚝)な空気はひ(🦈)け(🚻)時(🚘)(shí )が近づくにつれ、次第に(💈)濃(😅)こ(😑)くなって行った。
次郎は、ま(🏣)だ涙のすっか(🛒)りかわき(📧)きれな(👽)い(🧢)眼を(🚠)見はっ(🏿)てたずねた。
(🕉)徹太郎は(🍌)大(🍺)して気にもとめないような調(🐊)子(🈸)(zǐ )でたず(💬)ねた。道(dào )江(jiāng )は顔を赤ら(🗼)めて(🔽)ぐず(➖)ぐずし(💪)ている。
こ(🗝)の(📠)採点表の波紋は(👶)決(🙃)して小さくなかった。押(yā )しよせた生徒たちにまじって、あとでは(🙅)先生たちまでが代る代るの(⛪)ぞきに来(⏱)た。生(shēng )徒たちは、採点(diǎn )表に(🎍)のっ(⤴)ている先(✊)(xiān )生(shēng )が(🥊)来る(📲)と、一々(♋)その点(🐲)数(💄)を(🍢)大声で叫んだ。中(zhōng )には(🍞)、備(bèi )考欄まで読(⏯)みあげる者もあった(😑)。先(⬇)生の中には、自分で自分の綽名(🏏)をよ(🗳)く知(🔫)っ(🍆)ている先生もあり、そ(🗽)うでない先生もあっ(🧘)た(💌)が、(💻)そんなことで、どの(🏅)先(xiā(😏)n )生もいや(🤣)でも自(zì )分の綽(💃)名をはっきり知らされるという(😭)結(🎨)果にな(💇)った。もっとも、中学(💁)の先生(💄)で(✉)、(🍓)自(🌸)分にかぎって(🎷)綽(chāo )名(míng )はな(🌄)い(💄)などと安心(🧝)してい(😘)るほど(💇)いい気な(🤞)先(🙂)生(shēng )はないはずなのだか(🗳)ら(⛓)、それは大し(🐶)た(😵)ことではなかったか(📲)も知(zhī )れない。し(🍮)か(🌗)し、綽名といっしょに、自(🕵)分の点数とき(🌥)び(🐨)しい評語と(📲)を知らな(📚)ければ(🥘)なら(🤣)な(🌌)かった(😍)と(🤞)いうことは、(🚞)何といっても最近(🐬)の大き(🥦)な試煉であったに相(xiàng )違ない。ある先生(shēng )は顔をひきつら(🤘)せてガラ(💋)ス戸のまえに(🚿)棒立(🍬)になり、(🌥)ある(🚂)先生は一たん顔(🦈)をまっかにし(🎎)たあ(⛑)と、強(🔔)いて微(wēi )笑を(✳)もらした。しかしど(🐫)の(♋)先生(🛍)も最(🍰)後(hòu )に(🚮)は、自分にはまる(📙)で関(🚷)係の(🏚)ないことだ、と(📯)いったような(🦒)顔をし(🏽)てその場(chǎng )を立(😑)(lì )ち去(📸)った。ただ(✌)「あざらし」(🚫)先(xiān )生だけ(🕓)は、その綽名が自(🐰)他(tā(😳) )共に(📜)ゆるす(🌝)ほ(📤)ど(⏭)有名(míng )に(🔎)なっていて、ごまかしがき(🕉)かなかったため(🔙)か、そ(🎉)れとも、備考(🔈)欄(lá(🆔)n )に(🀄)あ(🤑)った(🤤)通(🈁)り(🐄)、事実粗野(🐵)の(🥧)稚気ある性格(🐆)の持(✌)主で(🤲)あっ(🖌)た(💗)た(🌰)めか(❗)、そ(🥍)の大きな口を思い(⛴)き(🏌)り横(héng )にひろ(🥇)げて、よごれた(🉐)上歯をむき出し、天井を向いた鼻の(👷)下(🍎)(xià )に灰(🐳)色のあらいひげ(🤺)を(🆕)針(🦁)のよ(😧)うに立て、内をのぞき(😃)ながら、「わっはっは」と(⚓)笑った。そし(🚶)て、「(🥚)わ(😛)しだけ(📪)は合(hé )格の見(🎭)込があるちゅうのか。ど(🔲)うかよろし(🚵)くたのむよ。」と言うと、くるりと(🤠)うしろ(🤑)を向(xiàng )いて、もう(🏯)一(🔫)(yī(🈲) )度「わっはっ(✨)は(🦂)」と笑い、歯(chǐ )をむ(😂)き(⛓)出(🛄)し(📁)たまま、む(🗾)ら(🥊)が(😾)っ(😌)ている生徒たちを押しわ(🍦)けて帰って(🌈)行った。
敏子(zǐ )は、叔母(🔡)(mǔ )さん(🚙)と呼(hū )ばれ(🍘)るに(😤)は(🐿)まだあまりにもわかかったが、次郎は徹太郎(láng )を叔父さん(⛱)と(📌)呼ぶ関係(xì )上、そう呼びならわしてい(🐸)るのである。
「何だい、(✖)わけがあるって。」
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