恭(🗃)一は(😮)、もうその頃には、詩(🕡)や歌をかな(🌘)り多(duō(🆙) )く作っており、年(🏞)(nián )二回(huí )発(🚔)行され(🙇)る校友(♋)会誌には(🏯)、きま(♓)って何(🤳)かを発表(biǎo )して(👼)いた。次郎には、それが世(➰)にもすばらし(🖌)いことのよ(⛳)うに(🐪)思えた。そのため(😧)に、彼(🚂)の恭一に対する敬愛(ài )の念は、(🖋)これま(🕑)で(🥑)とはち(🚢)がった意味(wèi )で深まって行っ(🐉)た(🈚)。が、(🌎)同時に(⛔)、彼(🏎)(bǐ )が、何か(🎇)しら、恭一に(🤜)対(duì )して妬(🐑)(dù )ねたまし(😯)さを感じはじめ(🚵)たことも(🌡)、た(🤲)しか(🆔)だった。
「癪(jī )にさわったんか。それじゃ(🚘)あ、やっぱり(🌴)自(zì )分の(🐔)た(🏷)めじゃない(💪)か(🤮)。」
「見てたんです。」
「どうもしません。あたりまえに(🍮)し(❣)てい(♊)るだけです。」
「(🍧)それを(🏸)生(🎃)意(yì )気だって難癖を(💎)つ(🦊)けたとすると、五年生も実際へ(🚆)まを(♎)や(🍼)ったも(🗨)んだ。頭(tó(🔠)u )の程度がうかがわ(🧝)れ(💊)るよ。」(🧓)
大垣校長の言ったそんな言葉が(🔥)、今更の(🛡)ように強く彼の胸(xiōng )にひびいて(📟)来(🐇)た。
みんな(👴)は(🧀)愉快(kuài )そう(👗)に笑(✋)った。四(sì )年生と五(wǔ )年生とのそりがあわ(✝)ないのは(🅿)、(📜)毎年のことだが(🥖)、今年の五年生(shē(👊)ng )には、(🚊)とく(🐓)べつ無(📺)(wú )茶な連中が多いので、四年(niá(💆)n )生の(🌬)反(🥛)感もそれ(🔀)だけ(🗼)大きい(😥)のだった。
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