かれ(🔜)は(👙)、そう思(👿)って、われ知(zhī )らず眼をひら(😃)き、塾(shú(🤪) )生たちの(👑)中に大河の顔(⏫)をさがし(🐹)た(📙)。か(〽)れは塾生(🐼)(shēng )たち(➗)の静坐の姿(zī )勢を直したあと、朝倉(🎑)(cāng )先(xiān )生の横(🥓)(héng )に斜(xié )ななめ向(🚷)むきに(🈁)すわってい(📢)たので(🥐)、(🍗)よ(🏵)く(💗)全体が見(🌰)渡みわた(🚣)せたの(⛪)である(📯)。
「(🔦)君(🍀)のまじめな(🕡)常(🍅)(cháng )識がそれを許さない(👂)だろう。」
と、みんなにきこえるような声(shēng )で言いながら、(👶)教(jiāo )壇(🦃)きょうだん(🍡)をおりて(🐏)かれの(🔁)ほうに近づ(🌸)いて来(🎓)(lái )た塾生(shēng )があ(🎸)った(🤳)。飯島(📷)(dǎo )である。次(cì )郎は思(sī )わず苦(kǔ )笑(xiào )した。何かむかむかするもの(🈂)が、胸の底(👹)か(🔹)らこみあ(🐿)げて来るような気持ち(🥣)だった。しかし(🍉)、か(🃏)れ(📊)はしいて自(🤩)分をおちつけ、
左(🐻)右の窓の下(xià )に、小(🕳)便(🔙)つぼ(🗻)がそれぞれ七つ(💩)ほど並ならん(🤰)でおり(🌧)、(⛎)そこ(🚞)を四人の塾生(🔍)が二人ずつにわ(😖)かれて、棒(💷)(bàng )だわしで(👢)掃(🥀)除し(🕳)てい(🐊)たが、(😵)その中(🖱)には(📕)、大河(hé )の姿(⛽)は(🖱)見(jiàn )えなかった。
大河(⏰)は、(🛂)それでも同じ調子で打(📚)ち(💊)つづけながら、
「けさの板木ばんぎの音、どうでした?(🎛)」
「ぼくは、ながいこと友(yǒ(🥓)u )愛(🎯)塾(✡)(shú )の仕事(shì )を(🌾)手伝わせ(📎)ていただいて(🕕)いながら、そ(🐆)の精神がまだちっ(🥧)とも身(shēn )につ(🔣)いていなかっ(🐓)たために、けさのよう(⛎)な(📃)あやまちを犯し(🌊)てしまいまし(🐶)た。ほんとうに恥はずか(☔)し(🏾)いことだと思っ(🔔)て(😼)います。しか(🍜)し、そ(🍽)の(🍮)あ(🦀)やまちによ(⚽)って、開塾(💨)そう(♈)そ(🍄)う(🤡)、大河君のような、友愛(🍤)塾(shú )精(🌅)神(shé(💯)n )に徹底した、実践家じっせんかの魂たま(🚅)しい(💏)にふれ(🚇)る(🈵)こ(🙋)とができたこ(💳)と(💴)を思いま(🍑)すと、一方では、かえっ(😵)てありが(📋)たいよう(🤜)な気(qì )持ちもしてい(⏸)ます。」(🌷)
中に(🏎)はいって見ると、もう(📓)掃(🤼)(sǎo )除(chú )はすっかり(🕉)すんでおり(📘)、河瀬がストーヴ(😋)に(🎁)火(👀)を入れているところだった。夫(🔅)人(💈)は炊事場(chǎng )すい(📄)じばのほ(🚝)うにで(🔅)も行(háng )ったらし(🔆)く、朝倉先(xiān )生だけが、(🧦)まだあ(🖊)たた(🔈)まらないストー(🏐)ヴのそばの椅(⛵)子にかけて、手(shǒu )帳(⛑)(zhàng )に何(🥧)か(🧛)書き入れていた。
「(🗨)ち(🌡)ょっとぼ(⛱)くに打(dǎ )たしてみて(🔧)く(🛄)ださ(💼)い。」
大河は、そ(💈)れでも同じ(💡)調(👑)子(zǐ )で打(dǎ )ちつづけ(🎦)な(🧓)がら、(🙎)
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