朝倉(cāng )先生は、この(➡)話を語りおわると、しばらく(🥫)沈黙し(🌩)た。
「(🗝)ええ、べつに出(🌲)る用もな(📹)かっ(🤝)たので(🍊)……」(⭐)
「すいぶん、ちゃ(😥)っ(🔭)かり(⏳)して(🏕)いるな(🌂)あ。」
や(🍪)がて先生は(🌛)言葉をつい(🤳)だ。
朝(chá(💸)o )倉先生(shēng )は、そこでまた口をつぐんだ。塾生(🔘)(shēng )た(🖼)ち(🍠)の中には、話がそれで終わっ(🕤)たのかと思い(👎)、そっ(👧)と眼を(🍕)ひらいて、先生(shēng )の(👁)顔をのぞ(🚆)いて見(🥀)たも(🔉)のも(👦)あった。
しかし、兄はおそらく道江(jiāng )をつれて来(🔉)る。いや、かならず(🥨)つれて来る。そして、無意識な残酷ざ(📁)んこくさ(🈷)で自(zì )分(fèn )の(💫)痛いきずにさ(🎻)わろう(🚭)としているのだ。二(è(🕡)r )人(🎺)はあらゆる好意に(👩)みちた言葉(🕕)を(🏹)自分(🎵)にな(🐌)げか(🚒)けるだろう(⏸)。二(🛡)人(ré(🚢)n )のむつ(👻)まじさを(👦)三人(🆖)に(🎿)ひろ(👐)げること(🧗)によっ(🆔)て、二人は一そう深い(⤵)よろこびを味わおうとつと(🥫)め(📀)るだろ(📔)う(🎏)。二(èr )人はいろいろ(🔪)と(❤)過去の思(sī )い出を語るにちがいないが、その思い出の愉(🦑)快さも不(bú )愉(♈)快さも(🍪)、三人に共通するも(🌮)のとして語ら(🗼)れ(🔳)るにちがいない。自分(👚)(fèn )は、二(🏰)(èr )人のそうし(🕢)た無(📀)意識な(😘)残(cán )酷さにたいして(🏽)、いったいどういう態度(💟)をとればいいのか。いや(🆚)、(🍹)どういう(🎸)態(tài )度(🐰)をとりうると(🤽)い(🛂)うのか。
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