昼過に(👙)高瀬が(🚜)塾を出よう(🌚)とす(📥)ると、急(✳)に門の外(wài )で、
「こ(🏄)の節は弓も(👪)御廃おは(🏩)いしでサ」
(🐀)と(⛏)学(👅)士もそこへ来て言っ(🌕)て、(⛪)高(🎣)瀬に笑っ(🤫)て見せた。
「どう(🏠)です、弓(🍷)は。この節は(👫)あまり御彎(🔔)お(😒)ひきに成りませんネ」
あ(💡)る(🕧)日(rì )、高瀬は受(shòu )持の授業(🎽)を終って、学士の教(jiāo )室の(🈺)側を通(🎹)っ(📇)た(🖲)。学(🥘)(xué )士も日課(kè )を済ましたと(🧕)ころで(♉)あ(🌊)ったが、まだ机(⛎)の前(⏹)に立って何か生徒(🛁)に説明し(🌰)ていた。机の上には大(dà )理石の屑くず、塩酸(suān )の壜びん、コップ(🍚)などが(🤞)置(zhì )いてあ(🐰)った(👡)。蝋燭ろうそくの火も(🧟)燃えていた(🙂)。学(xué )士(shì )は(🤙)手に(⏳)したコップを(📼)すこし傾(🔜)かし(🛃)げて見(jiàn )せた。炭素(🙄)がそ(👠)の玻璃板ガ(🏣)ラスい(🛀)た(😸)の間か(🏟)ら流(👁)れ(🛺)ると、蝋燭の(⏸)火(huǒ )は水(📱)を注ぎ(😴)掛(guà )けら(🌕)れたように消えた。
三人(🗃)が連立って湯場(📪)を出(chū )、桜(🐒)井(😳)先生(shēng )の別荘の方へ(👫)上(🏝)って行(📪)った時(📆)は、先(🐡)生(🤨)は(🐂)皆(jiē )なを(🏅)待(🏻)(dài )受顔に窓に近い庭(🛶)石に(👊)水を(🤑)そ(🆘)そいで(🍊)いた。先生(👤)(shēng )は石(shí )垣の上に試みた(🏒)アカシヤの(🛩)挿木(💘)さし(🦋)きを高瀬に指して見せた(🏨)。門(mén )の(👻)内(nèi )には先生(🏁)の好きな花も植えら(🦊)れ(🌾)た。
誘う(👮)よ(🗞)うに言う学士と連(🧠)立って、高瀬はや(😺)がて校(xiào )舎の前(😠)の石段を(🚸)降りた。
細い流(liú )につい(😽)て行(há(❌)ng )ったところに、本町の(🍣)裏手に続いた一(yī )区(qū )域(yù )がある。落葉(yè )松からまつの垣で囲(🎪)われた草葺(🧛)くさ(🛀)ぶき屋根の家が先生の高(🏠)瀬を連(♈)れて行って見(🎿)せた(🐽)ところだ。近くまで汁粉屋が借りていたとかで、(🎄)古い穴のあいた襖、煤すすけた壁、汚(😬)れた障子などが眼(yǎn )につく。炬燵(♒)(dá(😨) )こたつを切(🐫)ったあた(🥑)りは畳も焼(🌷)け焦(🦒)げて、紙(🤤)を貼はり着け(👣)てあ(📶)る。住み(🕗)荒し(⛵)た(🏴)跡だ。
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