馬田の視線がとうとう横にそ(🕜)れ(🌹)た。同時(🌾)(shí )に、(🕺)「ふふ(🍾)ん」(🙏)とあ(💢)ざけ(📏)るような息(xī )が彼の(🧕)鼻(😬)をも(Ⓜ)れ(🎄)た。
次郎は(🌎)、二(🔴)人(ré(🕞)n )の言(yá(🙉)n )葉から、まるでちがった(🙃)刺(🔋)戟(jǐ )をうけた。敏子の言葉からはひやりとするものを感じ(🗒)、(✒)道江の(🕧)言葉には憐憫(mǐn )に似(🐥)た(💊)も(🥌)のを感じたのである。一(📳)人(rén )の女を(🏀)中(🥦)にして(🍲)、馬(mǎ )田のような(🐟)男(🐻)と争っ(🚌)ている自分を想像する(🗒)と、たま(🔟)らないほどい(⛪)やになる(⚽)が、また一方では、道(🕧)(dào )江とい(🧑)う(🎮)女が、自分とい(🐺)う(🌠)も(😓)のを(✍)どこ(🔩)か(🍔)に置き(🌿)忘れているような(🏪)性格の持(chí(🏝) )主であるだ(🦁)けに(🚁)、放っておくに忍(rěn )びないような(💽)気も(🍋)するのだっ(🍇)た。彼(bǐ )は二つの感情を急(jí )に(💡)は(🤐)始末(mò )しかねて、(🦕)だまりこんでしま(😤)った。
「本(běn )田が?……ま(🦎)さか。」
「君、やけ(✅)にな(💁)っているんで(🌇)はないかね。」(🖋)
四人(rén )の報告は(📀)、みんなをふき出させたり、憤(💾)慨させたり(👲)、不(🍹)(bú(😍) )安(ān )がらせたりした。しかし、とも(🥉)かくも血書(🌭)が県(xiàn )庁(tī(🥥)ng )に差(🕙)(chà )出さ(🧙)れるようにな(🦗)っ(😻)たということ(🥑)で、(🐅)一(yī )応納得なっ(🏺)とくするよりほか(📋)な(🍑)か(🕜)った。校長が教頭(tó(🐇)u )から紙片を受(shòu )取ったあと、(🤰)急に(😓)様(🌓)子(🎧)が変ったと(👾)いう(🤹)ことに(🙆)つ(🧚)いては、四人をはじ(🍌)め(💨)みん(❇)なも(🍅)不審に思(sī )い、う(🚔)まくペテンに(🎴)かけられたので(🎈)はない(🚰)か(🍕)、などというものがいたが(📖)、(📁)事情は間もなく判(pàn )明(🆘)した。それは、(🎆)教員室(📑)(shì(⭐) )で先(xiān )生たちがひそかに話(💿)しあっているこ(⏺)とが、給(📋)(gě(🕛)i )仕の(🛴)口をとおして、い(🕶)ちい(🏵)ち(💅)生徒の耳に(🔳)はいって(💵)来(lái )た(🚽)から(🤱)であっ(🔖)た。
す(📪)ると、馬(mǎ )田が(🍝)茶(chá )店のかど口に立(lì )って、こ(🏂)ちらを見(🦁)て(💄)いた。その(🚀)しまりのない口(🕍)は冷笑(xiào )でゆが(🥪)んでいる。次郎(lá(🐍)ng )は、しかたなしに立(🕺)(lì )ちどまった。
道(dào )江は答えないで敏子の顔を(🥩)見(🧘)た。敏子(zǐ )は、
「し(🈸)か(🌤)し、昨日お父さんにきいたん(🕒)だが、君(🚾)(jun1 )は血(🔃)書を(👿)書(⌛)いた(🎑)っていうじゃ(💃)な(🌍)いか。」
そう言って彼女が説(⏱)明したところによる(🌕)と(🍥)、馬(mǎ )田のいたずらは、もうきょうで三(🈹)度(♿)目(mù )で、いつも一(🥃)(yī )心橋の向(🕤)こうの土手の(🧗)かげ(⏲)にねころんだ(🚳)り(🈷)し(⛑)て、道(🔉)江(😨)(jiā(🖖)ng )の帰(📕)(guī )り(🦒)を待伏せ(🏀)ている。最(👺)初の時は、だしぬけに彼(bǐ )女を呼びとめて手紙を(🎩)渡し(🚽)た。道江がす(🔥)ぐそれを投げすてる(🚷)と、彼はあわててそれを(📸)ひろ(✡)い(🌵)な(Ⓜ)がら、(🈷)何かお(🏄)どかす(🔠)よ(🔳)うな(🗼)こと(🎹)を言った。二度目(mù(🏒) )は、しつこ(🏊)く道(🗡)江(🏮)のそばにくっついて歩きながら、(🤵)いろんないや(😱)らし(💂)いこと(🌀)を言(yán )い、村の入口近くに(🕋)なって(❔)いきなり(💒)彼女の(🌙)手を握ろうとしたが(🍉)、彼(🤮)女は大声を(🏧)立て(♍)て逃げた。そ(📚)し(♈)てき(🚖)ょうは三度目だが、(🧠)道(😢)江の方(🐞)(fāng )で警戒していて、馬田のいる(📯)の(🚇)がわかったので(🦒)、(🍭)すぐ(🗞)橋を(🤞)引き(😆)かえしてこちらに逃げて来た、というのである。
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025