道(🛸)江は(🔇)答えない(🧑)で(🍶)敏(🤺)子の顔を見(jiàn )た。敏子(🌰)(zǐ )は、
「そうね(🎓)、――」
し(🚛)まり(🍻)のない口を半ばひ(💌)らいたまま、ぽかんとして(🌠)次郎のうし(⛲)ろ姿を(🍗)見(🥡)おくっていた馬田は、次郎が(🧖)十(🕎)(shí )間以(📨)上も遠ざかった(🎋)ころ、つぶやく(💯)よう(🦉)に「畜生!」と叫んだ。そして帽子をふりあげ(🗒)て、(🌯)力まかせ(🃏)に自分の股をもう一度なぐり(💷)つけた。
四(sì )人の(🏐)報告は、(👀)みんなを(🕟)ふき出させたり、憤慨させ(😳)たり、不安がらせたり(⛺)した。しかし(👕)、ともかくも血(xuè )書(🧜)が県庁(tīng )に差出さ(🍄)れ(📽)るようにな(🎷)ったということ(🤟)で、一(⛰)応納(nà )得(dé )なっとくする(👂)よ(🍘)りほ(💒)かなか(📫)った。校長が教(jiāo )頭から紙(🏌)(zhǐ )片を受取っ(💎)たあと(🧞)、急(jí )に様子(🎨)が変(🔵)ったということについては(🕺)、四(🥔)人を(🛵)は(💒)じめ(📍)みん(🗡)なも不(bú )審に思い(🕗)、うま(👤)く(🎷)ペテンに(🔬)かけられたのではないか、などと(🦑)いうも(📋)の(🍡)がいたが(🔃)、事情(💣)は間も(💩)なく判明(🏧)した(🦋)。それは、教員(yuán )室(🏮)で先生(shēng )た(🦋)ち(㊗)がひ(🌂)そかに話しあ(🦐)っ(🌎)ている(🥜)こと(🔛)が、(🥑)給仕の口(kǒu )をとおし(🤱)て、(🔈)いちいち生(shēng )徒の(⬅)耳にはいっ(🏸)て来たか(🌳)らであった(🤴)。
「こ(🗺)まるわ、あ(🤦)たし。」
「う(♐)む。しかし、(🕟)無理(📞)もないね。役(🌜)所(suǒ )とい(💬)うところを君らは全く(🐲)知ら(👫)な(🎗)いんだから(🏾)。」
「(🌼)あた(🚈)し、こわいわ。」
「次郎さんが女でしたら(🕵)、どうなさる(🛏)?(🆑)――」
「そ(🏄)うかなあ。しかし(🚆)、僕(👈)(pú )たちが入(rù )学し(📝)た時(shí )のことを考えてみたま(🤫)え(🥞)。五年生の鉄(zhí )拳(👭)制裁に(🤩)びく(⤵)ともしないで反抗したのは、(🔷)本田(🔉)だけだったぜ。」
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