級(jí )の重(chóng )なるも(🐗)のが五人(rén )集(jí )まっ(🛃)て相談会を(📑)開(kā(🥣)i )いた、も(👽)し手(shǒu )塚(🌯)であるなら同(🧗)級の(🗃)恥(🐔)辱だからなんとかいま(🈵)のうちに相当(😗)の手(😦)段を講(jiǎng )じなけれ(🔻)ばなるまい。これが(🏜)会議(yì(🤯) )の主眼であった。
「ぼくにラ(🚿)ッキーはな(🤪)い、だめだ」
「(🔘)毛唐けと(🛐)うのけだ(🥋)ものめ(❣)、ひ(💹)っこめ」
見(🔶)物人は立(lì )ち(🛠)あがって(⛱)そ(❇)の(🤶)方を(⏹)見(⛄)やった、(💇)同時に「(💡)わ(💴)あッ」(🖼)という笑(xiào )声が一(👯)度に起こった(😲)。
「よ(⛔)し(🌿)ッ(🏿)、ぼくは(🚈)かなら(🛐)ず反省さして(📦)みせる」
「おれ(🔸)にゃ(🦐)わからねえ」(🍏)と(🐹)覚(🍣)(jiào )平がいった。
「そ(🚒)れはね、(🧓)学生(👹)としていい(🐱)ことではないが(⏯)、ぼくらだ(💍)ってそばが食いたかった(🤧)り(⏳)、しるこ屋(🔙)へはいる(🚔)こともあ(🌙)るから手塚ばかり(📩)は責め(🈹)られ(🎖)ない(💫)よ」(😰)と光(🍤)(guāng )一(yī )はいった。
校(🐣)長の命令に職(zhí )員は目(💖)を(📴)皿のごとく大(🔥)きくし(🍉)てさがしたてた。
久保井先生(shēng )が去ってからつぎにき(🖥)たるべき校長(zhǎ(🐞)ng )に対して生(⛏)徒も町(🔺)の人も(🏈)一種(zhǒng )の(🏋)反感をもっ(🕕)ていた、(✂)だが日(🔲)を経(💥)ふるにしたがって新校長の実(shí )践(jiàn )躬行(🐇)じっせん(🤼)きゅ(⏬)うこう的(de )な(📆)人格は全校を圧し、町(dīng )を圧し(🈵)いまではだれひ(🐈)とり尊(🗂)敬(🥏)せぬものはな(🎨)い。
「おい、だいじょ(🎤)うぶ今日の(👒)試合はこっちの(🖖)ものだぞ」
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