日本《セペ 中出し》2行目ライン
セペ 中出しあらすじ
次(🛌)郎は(🐡)、(🥉)そんな(🔞)実例があ(🛋)る(🕠)か(😘)ど(🎨)うか(🎶)はよく知(🧛)らなかった。しかし、敏子の言(yán )っ(👓)ている(👕)意味(wèi )はよ(🌫)くわかった。そして、そうであれ(🤜)ばあるほど、(🚐)いよいよ馬田を許し(⛸)て(🐯)お(🕤)く(🤮)のが不都(dōu )合だ(🌆)とい(😹)う気がした。
(🚑)徹(chè )太郎は、そ(🤰)う(🗯)言っ(🈯)て笑った(🦇)。次郎はその瞬(🕋)間ち(🅾)ょっと固(gù )い表情になったが、(🚷)す(🈴)ぐ自(zì )分(fè(🗡)n )も笑(❕)いなが(🧗)ら、(🏨)道(⛪)江に代(🔳)って始終(zhōng )を(✒)話した。話(🥐)(huà )しているうちに、彼は自分(💝)の(🐓)言(🔇)葉の調(diào )子が次第(dì )に烈し(💡)くなって行(💑)くの(💟)をどうする(🥪)ことも出来なかった。
その時(shí )、教員室との間(jiān )の戸がが(🚅)らりとあいて(📫)、教頭(😯)の西山先生がはいって来た。西山先(🕓)(xiān )生は(😂)、三(👯)(sā(🔺)n )角形(🍈)の(💷)ま(🚍)ぶ(🐽)たの(🍘)奥(🧥)に小さ(👯)な眼をいつも鋭く(🌑)光(guāng )らせている先生(shēng )だったが、こ(💒)の時はい(🕐)やに(🌕)にこにこし(🍣)て(⛽)いた。手に小(🤠)さな紙(💊)片(👁)をもっていたが、それを默って校長(zhǎng )に渡すと、すぐまた教員室の方(fā(😧)ng )にひ(🛒)きか(🕓)えし(🏈)た。校(🤩)(xiào )長はその紙片(🛁)を見て何(hé )度もうなずい(🗡)た。そ(🐶)し(🚕)て(⏮)、そ(🐔)れを(⛅)もみく(👭)ちゃにして机の下(xià )の塵籠(ló(⛅)ng )ちりかごになげこむと、(🔢)今(💪)までとはうって変(biàn )った落(luò )ち(❇)つきぶり(🆚)を見(jiàn )せ、(😌)ゆったりと椅子に腰をおろ(🎓)し(🖕)ながら言っ(🙂)た。「そうむきに(🧡)なることは(🚯)ない(🃏)。私(sī(♓) )はさっきも言ったとおり君らの気(🐣)持には十分(🔜)同情し(🏎)ているんだ。君らが血(xuè )を流して書(🏯)いたもの(💸)をま(🤽)るでむだ(🧞)にするなんて、第一(🕔)(yī(🎻) )、(❎)人間としてそ(⬅)んな(🐜)ことが出(chū )来る(🛡)もので(🍼)はない。幸(xìng )い今日(rì )は県庁に出(chū )掛る(📫)用(⌚)事も出来たし、知事(⚓)閣下に直接(jiē )お目(mù )に(🆔)かか(🈁)れる(🎯)か(🚱)ど(📳)う(📹)かはわ(🕙)か(🙎)ら(🧦)ないが、学(🚾)務課までにはこ(📑)の願書(💢)を必(bì(💾) )ず出(chū )しておくよ(🐺)。それで、(🐡)今度は私の方から(🗜)君ら(🛠)に願っておきたいが、(🔏)どうかみんなが落ちついて教室(shì )に出る(🐱)ようにしてくれたまえ。変にさわいだり(㊗)して知(⛰)事閣(gé )下の面目(mù )をき(⏫)ずつ(📞)ける(🛶)ようなことになっては(✈)、何(hé )も(🐞)かもぶ(💳)ちこわしになる(🤒)んだから。いいかね(🦆)。
「こ(🎓)こからだ(🚺)と、次郎(láng )さんに見(jià(⛱)n )張(zhāng )っ(🦅)てい(🗞)ただくに(🐳)し(💃)て(👟)も、かどが立たないでいいわ(🖱)。次郎(✔)さんが(🌇)毎(měi )日(🛶)、橋を渡(🛰)っ(🤱)た(🔵)りしたんでは、何ていったって変(🏯)です(🏃)ものね(🔎)。」
「まず、平(🏚)(píng )尾と同類(🕞)項だろうね。」
五六分もたつ(🉐)と(😇)、朝倉(🚬)先生は手紙(zhǐ )を(🔑)書き(🕟)終(zhōng )えて、自(zì )分(fè(⛑)n )も縁側に出(👀)て来た。
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