次郎(láng )は、そ(🏉)んな実例があ(🍙)る(⛏)かどうかはよく知らなかっ(🚺)た。しかし、敏(mǐn )子(🏕)(zǐ )の言っている意味はよくわかっ(📵)た。そして、そうであれ(🤲)ば(⏯)ある(🙄)ほど、いよいよ馬田を(🤮)許(😁)し(♎)ておくのが不都合だという気がした。
「主(👭)謀(móu )者と見られても(🗡)い(🤶)い(🏎)と(🔋)いうの(📥)か(🏊)ね。」
「次(cì )郎さん、今お帰り?」
日(🔛)はまだかなり(🎡)高かった。かわ(🍈)い(🎪)た砂地の(👠)照りかえしが眼(🌨)(yǎn )にぎらついて、頭(tóu )のしん(📯)が痛いよ(🏖)うだった。彼は、何も考え(🍿)る(🐊)気力がなく、ただ(🐈)いらいらした(🔼)気持で町はずれまで(👇)来た。
「やけにな(🕴)んかな(👢)りませ(🔎)ん。しかし、自分で正しいこ(😯)とをして退(🛩)学されても、(⬇)ちっとも恥(chǐ(💹) )ずか(🏧)しいことは(🥅)ないと思(sī(📨) )っている(🚼)ん(😝)です。」
「こまるわ、あたし。」(🐸)
四(sì(👈) ) いろいろの眼
次郎(🏽)は、ふ(💪)しぎにも思(sī )い(🐶)、いく(🐺)ら(🌬)か滑稽にも感じながら、(⛵)歩き出(chū )そう(🕌)とした。が、そのと(🏹)き馬田のほかにも(😿)う一人、彼(bǐ )の眼にうつった人(🎷)影があった(🙋)。そ(🎐)れ(😈)は、土(😞)手のずっと向こうの方を(🥟)小走りに(📳)走っ(🐵)て行く女(🥛)学生の姿(❎)であった。その制服姿は、も(🔣)うう(😧)しろから(🎍)見た(📚)のではちょ(🏅)っと誰だか判(pàn )断(😴)がつ(🧑)きかねるほ(💡)ど遠(yuǎ(🧙)n )ざかっていた(🗯)が(⚽)、(🎀)次郎(🔃)にはそ(🚚)れが道江(🐖)だと(🍉)いうことが一(👆)(yī )目(👋)でわかった(🖼)。
(🔶)校(xià(🐶)o )長室が(📑)ひっ(🛄)そりしているのに(📘)ひきかえて、教(🌟)員室(🏕)は何となく落(👚)(luò )ち(🍶)つ(🌑)きが(🦀)なかった(🍬)。三人(ré(🌟)n )、(♍)五(🧦)人と(🌺)か(🖱)た(🌹)まっ(😤)て立ち話を(🍳)している様(yàng )子(zǐ )が、あけ放した窓(chuāng )から(〰)、い(🏒)つも生徒たちの眼にうつ(🕰)っ(🌧)た(🐔)。ま(🍗)た四(💰)年(niá(🙇)n )や五年の教(🛎)室(shì )に出(chū )て来る先生たちの態(🏻)度にも、ふだん(🙁)とかなりち(❎)がったところがあった。い(🔓)つも(📕)駄じゃ(🍤)れをとばすの(😡)を得意(yì )にし(✏)ている先(xiā(🎀)n )生(shē(😅)ng )がいやにまじめ(🏻)だ(🔏)ったり、これまで(🍳)教(⬅)科書以外の話(🙁)な(🅿)んか(🎲)一度もし(🍖)たこと(😊)のない(🚜)先生が(🕘)、とってつけ(😭)たよ(🔁)うに(🛁)、修(🛎)(xiū )身(shēn )めい(🌳)た話をし出(chū )したり、また中には、変ににやにやし(👶)ながら、「こないだ大垣前校長からお手紙(zhǐ )をいただいて(👎)ね。」(🚯)と、その(🚼)手(🆕)紙の中に書(🤪)いてあっ(😈)たという一二の文句(🚄)を引き(🚔)出(chū(📖) )して、前校(xiào )長をほめ、自(📅)分と(🚯)前校(🎿)長の間(jiān )に(🖊)は何(🔛)(hé )か特別の関係で(🖕)も(🔚)あ(🏛)っ(🍍)た(🙍)か(👢)の(🧒)ように(🦃)ほ(🌊)のめ(🦌)かしたりする先生(🐍)もあった。すべてこうい(🥗)うこ(😢)とが何を説明して(👞)いるか(🍗)は、(🚛)生徒(🤷)(tú )たちにむろんわかりすぎるほどわか(📶)っていた。だか(🥡)ら休み(🍄)時間(jiā(🥈)n )になると、(🍷)彼(bǐ )らはそれを(🍾)材(cái )料(📔)にして先生たち(🏹)の品定めをするの(🗻)に忙し(💗)かった。こん(📒)な(🗑)場合、い(👨)つも奇抜(bá )な思い(🐨)つき(🍙)をや(🕴)るので人気(qì )のある五(wǔ(🐫) )年(nián )の森川(chuān )という生徒は、四年(🖖)と五年の(🚶)各教室(shì )をまわってその品定(🍢)(dìng )め(🐱)をきい(🚽)てあ(🤭)るいてい(🏪)たが、昼(zhòu )休みの時間には(👓)、も(🎲)う校(⭕)友会事務室の黒板に(🙃)「(🎹)教員適性(xìng )審(shě(🚇)n )査採点(diǎ(🐍)n )表」というのを書きあげていた。校友会(huì(🍌) )事務室は(🙎)、生徒控所の横の小さな室(🏜)で(📥)、間はガラス戸(hù(💃) )で仕(shì )切ってあったので、(💩)控(💮)所からはまる見えだった。校友会(huì )の委(wěi )員たち五六(🥂)名が中でわいわいさわいでいる声をききつけて(🎪)、ふだんは(💱)遠慮しがちな一二年の生徒たちま(🌕)でが(♓)押(yā )しよせて(✴)来たが(🍹)、その採(🍎)点表の左(zuǒ )の端(😵)には、馬賊、(🎓)チャップリン、か(🏡)まきり、あざ(⏭)らし、お(🕦)で(🤙)ん、花王石けん(🐆)、長茄子、瓦(🕉)煎餅、(👂)といったような先(〽)生たちの(㊙)あだ名が縦にならん(🚺)でお(🈵)り(🚵)、(🔄)そ(🔥)れ(🙍)に括(☔)弧(hú(🐇) )かっこして受持(🍑)学科名(🖱)が書い(🏩)て(💯)あ(😵)った。そして、その(🤪)右に点数欄(🤰)(lán )と備考欄(lán )とが(❤)あったが(🚹)、(🌕)点(⚡)数欄(😪)(lá(🔓)n )には五点とい(🎆)うのが一つある(🏚)きりで、あとはみな四点(diǎ(👔)n )以下だった。零点はさす(💂)がに(🎻)一つもなか(👝)った。備考(🍰)欄(lán )に(🍲)は(⚾)、「(🕊)品(📼)(pǐn )性(xì(😭)ng )下(🌝)劣、御殿女中(👖)の如(rú )し」(🌝)と(💈)か、「駈(qū )落かけおち三回心(🚩)(xīn )中未(wèi )遂一回(🖱)」(🤛)とか、「野(yě(🤠) )心満(💖)々(🐢)、惜(💛)しむらくは低(dī )能(🗼)」とか、(⏮)「(🈚)彼い(🛢)つの日(rì )にか悔い(🍤)改めん(🤦)」とか、「愚鈍なるが如くにして、最も警戒(💳)を要す」とか、そういった(🚙)さまざまの(🤭)文(wén )句(🕸)が(🥩)、(🔆)いっぱい書きつめ(⬇)てあった。五点(diǎ(📨)n )の(🍩)評点をもらった(🏈)の(⛪)は「あざらし」先生だったが、(😦)その備考(🚃)欄には「(🍲)性(xìng )粗野にして稚気あり、陰険と(🥙)は(⛑)認めがたし、合否の判(⛴)定は後日(rì )会議(🌯)の(❇)結(🈸)果(🈂)(guǒ )に(💥)ま(😆)つ」とあった(🌦)。
「何がずるい(🤩)んだ。」
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