バラエティ番組《giga giantess》2行目ライン
giga giantessあらすじ
「僕も橋(🏡)を(📹)渡(dù(🌁) )って(🤢)様子を見ていれば(📎)いいんでしょ(🛎)う(📚)。あれから村(cū(🏿)n )の入(⏲)(rù )口(🏷)までは(🚸)見(jiàn )通しだから、大(🤣)丈夫ですよ。」
次郎(🖕)はやっとそれだけ答えた(🗄)。ストライキ反(⭕)対の理(💥)由が、当局のた(💝)めで(💘)なくて朝倉先生(shēng )のためだ、というこ(⚾)とをつけ加えたかったが、まだそれを言うだけ(🧛)に(🏧)気持(⏭)がおちついていなかっ(😞)たのであ(🐪)る(🚔)。
そう言っ(🤪)て彼女が説(shuì )明したところによると、馬(mǎ )田(tián )のい(🧚)たずらは、もうきょ(😓)うで三(🛫)度(⤵)(dù )目で(🌳)、(🎬)いつ(🍯)も一心橋(qiáo )の向こ(🎨)うの(🛁)土手(⏳)のか(🍩)げ(🔲)にね(🤫)ころんだりして、(🆚)道江(jiāng )の帰り(🍿)を待伏せて(🗂)い(🥣)る。最(zuì )初の(🎮)時(♊)は、だしぬけ(😚)に彼女を呼びとめて手紙を渡した。道江がす(🌰)ぐそれを投げすてると、彼は(🔺)あわ(🖍)ててそれをひろいながら、何(hé )かおど(🍝)かすようなことを言った。二度目(🌆)は、しつこく(⏹)道江の(🔖)そばに(🤯)くっついて歩(👲)き(🏃)な(😝)がら、いろん(🧀)ないや(🛐)らしいこ(🥨)と(🦑)を言い(💡)、村(cūn )の入口(🏉)近(👤)くに(🐈)なっていき(🔠)なり彼(bǐ )女の手(shǒu )を握ろうとしたが(🏋)、彼女は大声(shēng )を立(lì )てて逃げた(🌶)。そしてきょ(🧤)うは(🎞)三度(⏮)目(mù )だが(🧖)、道江(🆕)の方で警戒(jiè )し(💔)て(🐍)いて(🏡)、馬(mǎ )田(tiá(🤵)n )のい(🏅)る(📆)のがわかったので(👌)、す(👒)ぐ橋を引(🈚)(yǐn )きか(😌)え(👸)し(🅰)て(🛍)こ(🆖)ちら(🍿)に逃げ(🤕)て来(🖖)た、(🈷)というのである。
次(cì(🎎) )郎の耳(ěr )にもその音はきこえた。しかし、彼(🦀)は(🦁)ふり(🅰)む(👚)か(✌)な(😸)か(🚤)った。そして(📶)、(🚟)もうとう(🍒)に見(⛎)(jiàn )えなくなっている道江のあとを追う(💍)よ(🧤)うに、路(lù )をいそいだ。
次郎(💤)は(💓)縁側ににじ(😰)り出て、あぐらをかき、ぼん(🤓)やり庭(😠)(tíng )を眺め(💋)た(🏨)。午(wǔ )後三時の日(🤾)が、庭(tíng )隅(🐪)の夏蜜柑の(👷)葉を銀(yí(💗)n )色(🔫)にてらしてい(🦎)るのが(⤵)、いやにまぶ(🙁)し(🚒)かった。
(😲)校(xià(🐨)o )長室がひっ(💡)そりして(🧙)いるのに(🏙)ひきかえ(🌺)て、教員室(shì )は何(👃)となく落ちつきがなか(😡)っ(😤)た(✖)。三(💫)(sān )人、五人とかたまって立ち話をして(🐿)いる様(🌡)(yàng )子が、あけ放(💭)した(🐡)窓か(🔄)ら(🕶)、(😶)いつ(📇)も生徒たちの眼にうつっ(👏)た。また四年や五(wǔ )年の教室(shì(🧥) )に(🙈)出て来(lá(🥪)i )る先生(shēng )た(🗜)ちの態(🔇)度にも(⛷)、ふだんとかなりちがったところがあった。いつも駄じゃれをとば(🕷)すのを得(💬)意にし(🤱)てい(😴)る先生(🚔)がい(😎)やにまじめ(🌈)だった(🏩)り、これま(🖐)で教科書以外の話(📵)(huà )なん(⚪)か一(💠)(yī )度もしたこ(🌃)とのない先生(shē(🧑)ng )が、とっ(♎)てつけたように、(🏌)修身めいた話をし出(chū(🔧) )したり、また(🔽)中には、変(biàn )ににやにやしながら、(🐝)「こない(🏎)だ(🕚)大垣前校(🍉)長(🕛)からお(😴)手紙(🚏)(zhǐ )をい(📋)ただいて(👠)ね(⏭)。」と、そ(👴)の手紙の中(zhōng )に(➿)書(⛏)いてあっ(🧠)たと(💢)いう一(yī )二の文(💱)句を引き出し(⌛)て、前校(🏐)長をほめ、(🔬)自分と前(qián )校(xiào )長の間に(🐜)は何か特別の関係(🐲)でも(✍)あったかのようにほのめかし(📝)たりする先生もあった。すべ(🧙)てこういう(🔴)ことが何を説(📑)明(🍻)(míng )している(🕓)かは(🏺)、(🕌)生徒たちにむろんわかりすぎ(🚃)るほ(🔐)どわかって(😋)いた。だ(🐂)か(🥇)ら休み時間になると、彼(🗃)らは(🀄)それを材料(🎸)にして先(🛤)生たちの品定(🃏)めを(🤼)するのに忙し(📴)か(👮)った(🔚)。こんな場(🔩)合、いつも(🔋)奇(🎒)抜な(🌚)思いつきをやるので人(rén )気の(📗)ある五年の(🤭)森川という生徒は、(⏩)四(🛹)年と五年の(🔣)各教室をまわ(🎫)っ(🌳)てその品定(dìng )めをきい(🚤)てあるいていた(📪)が、昼休(xiū )みの時(shí )間(jiān )には、も(🏻)う校(xiào )友(👾)会事務(wù )室の黒板に「教員(💣)適性審査採(🈁)点表(🐠)」という(🎨)の(🔅)を書きあげていた。校友会事務室(shì )は、生(shēng )徒控(👰)(kòng )所の横の小(🍹)さな室で、間はガラス戸で仕切(qiē )ってあった(🎊)の(📖)で(🆖)、控(👇)所(suǒ )から(💙)は(🛣)ま(🤥)る見え(⭐)だ(🔦)った。校(xiào )友会の(🔟)委(wěi )員たち(💜)五(👃)六名が中でわい(🕦)わいさわ(😀)いで(😪)いる声(⛎)(shēng )をききつ(🥨)けて、ふ(🌁)だんは遠慮(lǜ )しがちな一二年(🌋)の生徒(🔰)たち(✡)までが押(✂)し(🧕)よせ(🕤)て来たが、その採点表の(🐋)左の端(🈲)に(👯)は、(🔎)馬(mǎ )賊、チャ(📳)ップ(👓)リン、か(🛁)まき(💂)り、(🐰)あざ(✊)ら(🎉)し、おで(🤗)ん、花王石(🕍)けん、(📨)長茄子、瓦煎餅、とい(🌑)ったような先生(shē(📂)ng )たちのあだ(👁)名(😟)が縦(📺)に(🤷)ならん(💉)でおり、それに括弧(⏭)かっこして(🔗)受(shòu )持学(xué )科名が書い(🥖)て(🆙)あっ(⬜)た。そして、(🚃)その右(yò(🛡)u )に点数欄(🏖)と備考欄(🏤)と(🥐)があ(🔇)ったが、点数欄(lán )には五点と(⚽)いうのが(👊)一つあ(⚽)るきりで、あとはみな(🤖)四点以(yǐ )下(🐱)だ(🌷)った。零(líng )点はさ(🦒)すがに一(yī )つもなかった。備考欄には、「(🦑)品性下(xià )劣、御殿(🤽)女中の如し(🏛)」とか、「駈落かけおち三回心(📣)(xīn )中未遂一回」とか、「野(yě )心満々、惜(🍪)(xī(🔱) )しむらく(🕢)は低(dī )能(né(🅱)ng )」とか、「(🏼)彼い(📪)つの日(🐃)にか悔い改(📼)めん」と(🈺)か、「愚鈍(📤)なるが如(🤝)くにして、最(🛩)も警(💾)戒(📷)を要す(⏱)」とか、そういったさ(🕢)まざ(👥)ま(🎊)の文句が、い(⛳)っぱい書き(🕉)つめ(🏹)てあった。五点の評点(🤸)(diǎn )を(👢)もら(🎭)ったの(🎿)は「あ(🗿)ざらし」(🌹)先生(shē(🤦)ng )だ(😿)っ(🚪)たが(🎸)、その備(bèi )考欄には(🌚)「(🏛)性(xìng )粗野にして稚気(🏍)あり、陰険とは認めがたし、(🐒)合否の判定(dìng )は後日(😽)会議(⛪)の結(🔫)果にまつ」とあった。
(💾)校(xiào )長(🥞)室におけ(🧞)る会見の様(🧚)子(👾)は(🕗)、あとで四(sì )人が――と(🖊)言っても平尾(👝)(wěi )は(🅾)あまり(🎂)しゃべらなか(🏨)っ(🌥)たが――みんなに話したところによる(🈶)と、か(🍸)なり悲哀感をそ(📓)そる(🆒)も(🔱)のだった(👙)らしい。元来花山校長の鼻(bí(🛃) )は、馬田が次郎のうち(😰)で言ったよう(🏭)に、(😮)実際いかに(🥦)も(🛷)ち(🖲)ょっぴ(🏸)りしている。恰好だけは、(🔇)美人の鼻(bí )といって(💉)もいい(🚹)ほどととのっているの(😨)だが(🔜)、(📞)顔(yá )の面積に比(bǐ )較して、それがあま(🚉)り(💼)にも小さすぎ(📣)るので(♎)あ(🈁)る。血(📿)(xuè(🏞) )色のわ(📭)るい、そ(📷)れで(📲)いていやにつるつる光(guāng )って(🏋)いる(😛)だだ(🏐)っ広い顔のまんなかに、つつまし(🎮)す(🔈)ぎるほどつつ(🐒)ましく、そしてそれ(✡)故に(💙)安定(dì(⏲)ng )しすぎるほど(😓)安定して(🚟)くっついているその(🌈)鼻を(🛫)、校(🌯)長(zhǎng )就(⤵)任のその日以来、生徒たちは「ピラミッド遠望」と呼んで鑑賞し(💌)ているのであ(🥟)るが、そ(💽)れは決して的(🚆)は(💆)ずれの形容だとはいえな(🖋)い。生徒間(jiān )に(👹)、それほど(☝)安(🚇)定(🚦)(dìng )し(📋)た(🎬)印象をあたえているその鼻(bí )が(🚫)、血(xuè )書を差出(🏸)(chū )した瞬間、ぴ(🍟)くりと動(🏘)き、しかも多少(shǎo )額(🆓)の方にずれた(✒)ように感じ(❄)ら(🛌)れたと(🚌)いうのだ(🥇)から(🏞)、およそ、そ(📚)の場の(🎉)光景(🏿)が察(🎛)しられるであろう。
街角(jiǎo )に(🚷)立って考えこんでいた次(cì )郎(🤷)は、(🐏)思いきった(📃)ように道を左(❗)にとった。
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