彼にと(⏸)っての最も大き(🈵)な(👯)失望は、彼の教室に出て来る(🎈)先生(shē(💐)ng )の中に、権(🎠)(quán )田原(yuán )先生(shē(💙)ng )のような人(rén )を、ただの一人も、(😵)見(🤴)出(chū )せなかっ(🚴)たことであった。彼の(🐸)眼に映じた(🍮)中(🖋)(zhōng )学校の先生と(🖖)いうのは、小(xiǎo )学校の先(🌬)生にくらべて、何(hé )か専門(mén )らし(🔦)いことをほ(🏯)んの少しば(🐫)かり(🆗)よけいに知(🕉)っているだ(🚇)けで、およ(👆)そ人間らしいところを少しも持合(👽)わせない人達(🥚)ばかりだった。貧しい知識(shí )を教室(⏺)で(🕳)精(jī(🏢)ng )一(yī )ぱいにしぼ(📲)り出(chū )すこと(🗼)、点(🐛)数(shù )や(🕒)処罰(🕠)で生徒をおどか(🤯)すこと、こ(✍)の二(🔂)つの外には(👐)、用はな(🍒)いと(💕)いった顔(yá )をし(🔲)て(🧗)いる人(🚣)間、(🚞)それを次郎は中(🏿)学校の先生(shēng )にお(📨)いて発見したのであ(🐉)る。
大垣(😙)校長の言ったそ(⏮)んな言葉が(🏵)、今(jī(🐶)n )更(♟)(gèng )のよ(💶)うに強(🌭)く彼の胸にひ(👤)びい(🌏)て来(🥕)た(🏰)。
「馬鹿な(🔝)奴だ(🚈)。」(🗽)
「どうだい、本田(🏁)(tián )の弟だっ(🎖)た(➗)ら(🎅)、(🏚)これか(🦈)ら狐なん(🛷)か(🕘)にいじ(🎭)められないように、(🌩)四年生(shēng )でバックして(😞)やろ(🐅)うじ(🔦)ゃないか。」
恭一は次(cì )郎(láng )と(🤷)大沢の顔を見くらべなが(😑)ら(🔔)、(🚴)答え(✋)た(📰)。大沢は(🍍)立(lì )った(🚗)まま、そ(🐈)れ(🚧)をきい(💖)ていた(😴)が、にっ(🧡)こり笑って、また(🦗)腰をおち(🍅)つけた。
「本田(🔲)の手(shǒu )に(🐗)は負えんの(⚫)じゃないかね(📋)。」
(二人は、自分のことを、もう何か話しあったにちがい(🏾)ない(🧘)。)(🔬)
(母さんや(😅)お祖(zǔ )母さん(🦉)なん(🅱)かを(🕹)相手にするのが、ばかばかしい。)
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