「(⤴)そ(🚷)う(👣)か。そう(🙍)だと君の(♐)弟はいよ(🈴)いよ変った奴だな。」
「次(cì )郎ちゃん、(❤)大(🔇)沢(🦒)君(💿)って、偉(wěi )い(📈)人だと思(🐠)わ(🌿)ない?」
「そり(🚐)ゃ(🍉)あ(🍡)、知ら(📅)んだ(🕳)ろう。」
乳母の(🤳)お浜(bāng )には、次郎は、それ(🚆)からも、た(⛹)びたび(🎐)手紙(🌕)を出(chū )し(🐥)た。返(🔇)事に(🌙)は、いつもきまって、一番(fān )になれとか、偉(wěi )い人になれとかいうよう(🏃)なことが書いてあ(✏)り、また、それとなく、今(🔃)(jīn )度(🔃)の母と(🕛)の(🆑)折合いがうま(🆎)く行っているかどうかを(🌯)、(🧟)知りたいような文句(jù )がつらねてあった(🦌)。次郎(🎱)は、(😠)しかし(🍰)、そのいずれにも、たいして心(🔒)(xīn )を動(dòng )かさなかった(🏇)。彼(bǐ )は、(📵)そうした(🔝)手(🤞)紙によって、お浜の(🌌)自(🧓)分に(⏸)対する愛(ài )情(🧑)を十分に(🛑)味(wèi )わいながらも、すでに一(🕴)段(duàn )と高(🎏)いところ(🌊)に立って、(⭐)そ(🚕)の(🏪)中の文(wé(🤩)n )句(👂)の意(yì(📟) )味を(🌋)読(dú )もう(🦖)とする気持になって(💴)い(🚔)た(🥏)。それ(🗺)は(🌐)ち(🛶)ょうど(🐞)、多くの大学(xué )生が故郷の母から来る訓戒の手(🅾)(shǒu )紙を読む(🤕)時(👮)の気持と、同じようなもの(❎)で(🚮)あったらしい。
次郎は、三つボタ(🗿)ンが(💬)自分(fèn )を追っかけるのを(🎷)、(⭐)演(yǎn )説した生徒(👪)がとめ(🛢)て(👉)いるん(😭)だな、と思(sī )いながら、足を早め(💢)た。
「ふう(🚓)ん(🔛)。」
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