彼は、しかし、彼のそうした孤(gū )独(🔆)(dú )をたいして淋しいとは(📷)感(🔽)じて(😃)い(🔫)なか(🏁)った。また、(🖱)憤りや侮蔑(miè )の念(👽)も、たびかさな(🏞)るにつれて、次弟に(⏺)うすらいで行き、あとでは、か(😩)えっ(😋)て、同級生(shēng )に対して憐憫に(🍓)似(sì(🍆) )た感じ(🕚)をさえ抱く(🐶)ように(🚂)なっ(😔)た(🌠)。こう(👕)した(🕒)感情の変化は(💝)、彼(🚚)に(🍇)とって、(♿)元来(👋)さほど不自然(🐛)(rán )なことではなか(🐁)った。それは、つまり、(💉)彼(👸)が(🔡)かつて算盤そろ(➗)ばん事(shì )件(💎)(jiàn )で、弟(🗨)の俊(jun4 )三(🈚)に対して示(👽)し(🐖)た感情の(👹)変化と、同じもの(🎱)だったので(⤴)ある(🙀)。
恭(gōng )一は(🃏)、(🛑)唇のへんを神経的に(🔖)ふるわせながら(📧)も、(🆙)きっぱ(🕉)りと答え(🗂)た。
大垣(🏊)校長の言ったそんな(🥄)言(yán )葉(💻)が、今更のように強(🍧)く彼の胸(xiōng )にひびい(🤵)て来た(🥫)。
「い(🌬)いとも。今からいっしょ(🔧)に(🐭)行(🔼)こう(🥜)。」
とにか(🍨)く、こ(🤟)のこ(🖕)とは、彼(🌭)(bǐ )が中学(🗨)校の先生(💔)(shē(➗)ng )にかけ(🤮)ていた期待が(🌭)大(♍)きかっ(👇)た(🏁)だけに、彼をこのうえもなく淋しが(😾)らせた。そして、ある先(xiān )生の授業のおりなど(🔷)は、(💇)その時間じゅ(😖)う、小学校の教室で権田原先生に教(✍)わっていた頃(qǐ(🤔)ng )のこ(😮)とを思いうか(🚙)べて、筆記(🐇)帳にその似(😭)顔をいくつも(😤)書き並べて(🐭)い(💜)たことさえあった(📢)。し(🎨)かし、(🦔)一ヵ月(yuè )、(💦)二ヵ月とたつう(🙄)ちに、中学(xué )校(xiào )とい(🆙)う(🌋)と(📦)ころは、どうせそ(📋)うしたも(🏖)のだ、と(⏺)諦(dì )めるよ(🍰)うになり、その(⚓)淋(🔋)しさも(🔱)、いつ(👏)とはなしにうすらいで行ったのだった(🌜)。
「いいとも。今(jīn )からいっしょに(🎟)行(☕)こう。」
彼は、その声をきくと、無意(💻)識に起きあがった。そし(🚻)て、くるり(🌨)と向きを(🔵)か(👵)えて新入(rù )生の(⚓)方を見た。彼は(🤭)もうすっか(🗂)り落ちつ(🍟)いて(🏾)い(✌)た。新入生たちは、(📹)みん(💅)な青(qīng )い、おびえ(🤶)き(💥)ったよう(🏵)な顔(⏩)をして、彼を(💉)見(jià(😄)n )て(😭)い(🍶)た。その青い顔の両(🌱)側に、五年(⛴)生(shēng )たち(✋)が、に(🏓)やに(💙)や笑って(♍)立(lì(🥦) )っているのが、はっきり見(🤧)え(🙇)た。
「なるほ(⛸)ど、それでは(💔)そのちびの新入(rù )生(😄)が狐(hú )の顔を(🥟)穴のあく(😛)ほど見つめて(👸)いたっていうわ(🌼)け(🆑)か。」
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