「は(🛡)あ。しかし、それには(🔇)、先(🗃)生(🌳)のほうからも(🛢)いく(🚔)らかの強(qiáng )制を加えてい(💛)た(🕸)だか(🏛)ないと――(🕟)」(🍢)
次郎(🍑)は近づいて行って声をかけた。
(🥇)次(🧘)郎は、しかし、そ(🐳)れどころではなか(🥅)った。かれ(🔥)は、も(🐴)う、先生のつぎの言(⏱)葉が、槍(qiāng )やりの(👫)穂先ほさきの(👡)ような鋭(duì )さで(🙌)、自分の(♓)胸(🈴)にせまって(🐰)いるのを感(🐭)じ、かたく観念の眼を(👇)とじ(🥁)ていたのだった。
「そりゃ(🐿)あ、あべこべだよ(🖖)。あんな人だ(🏡)か(🕧)ら、郡の団長なんかになりた(⛸)がるんだ。」
「私は、率直そっちょ(👇)くに言(yán )う(😂)と、(🍄)君(🌋)らが(👘)私の期(qī(🏧) )待を(⏯)裏切(qiē )らない(😕)だろうと(🕴)いう(🥕)ことに(🔝)ついて、残念(🦓)(nià(😓)n )ながらまだ(🐙)十(🍐)分(fèn )の自(zì )信を持(chí )つ(🌛)ことがで(⭕)きない。と(🍏)い(📻)うのは、(📬)今朝の板(bǎn )木が、あま(🖕)りにもな(🕗)がく(🧝)鳴(🛰)りつづけたから(🐾)だ。あれほ(🚔)ど辛(🐥)抱(🚂)づ(🌖)よく(🚠)、しかも(💺)、あれ(🥃)ほどお(👯)だやかに鳴りつづ(🤜)けたということは、一方では、(🍮)あれ(🛂)を打っていた一人の塾(shú )生の(🎢)心(🐒)の(🥈)深さを(✅)物語るが(🍩)、また、一方では、その一人(🦈)をのぞいた多数(🐘)(shù(🌡) )の塾(🛃)生の心の浅さを物(🤢)(wù )語ることにも(🍔)なっ(📉)たのだ。君らの大(dà )多(🚜)(duō )数は、板木(🏿)を(🎨)打っ(👴)た一人の塾生があ(🔻)れほどの誠意を示した(🏢)にもか(😛)か(🚄)わらず、容易(💀)に(🗼)それにこたえようと(😢)はし(⚫)なかっ(🚁)た。君(🛋)らにとっ(🍯)ては、その誠(🏾)意より(🎏)も、寝床ね(🎯)どこの中(🥩)のぬくもりのほうがはる(🏃)か(🐄)にたい(✏)せつだったのだ(⬆)。あたたか(🍀)い寝(qǐn )床の中で、うつらうつらと(👏)、で(🌰)きるだけ眠ねむ(⛪)りを引きの(💘)ば(🔗)すことを、人間(jiān )の誠(chéng )意以(🅿)上(⛄)に、たいせつにする心(xīn )、(🐫)これは(🤷)決(jué )して(📭)深(shēn )い心だとはいえまい。……もっとも、君ら(⛸)の中には(✌)、内(nèi )心(xīn )それを(🅰)い(😚)くらか恥(chǐ )じていたもの(🚸)も、(🎌)おそらく(📇)幾(🎊)人いくに(🥠)んか(🛋)は(🐓)あ(📰)った(📔)であろ(🎊)う。気がとがめるといっ(⚓)た程度(🏞)(dù )なら、あるい(🥖)は君らのすべ(🥄)てが(🎡)そうであっ(💛)たのか(🌿)もしれない。し(🚻)か(🍠)し、それも(🐸)結局(🎡)(jú )は何(hé )の役にも(🐍)たたなかった(⚫)のだ。では、なぜ役(yì )にたたなかっ(🎳)たのか。今(✖)、君(jun1 )ら(💤)に(😊)真剣しんけ(📯)んに(🛁)考えて(🈳)も(🐦)らいたい(🧕)のはこ(🥅)の一点(🍱)だ。――」
「最(zuì )初の朝にしては、めずら(✊)しいことだった(🍀)ね。時刻が非常に(🕋)正(🖼)確(què )だったし、それに、打ち方がちっと(🚏)も寒(hán )そう(📄)で(🤓)なか(😜)っ(🎇)た。」
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