「涙のあ(🌊)る人間だけが、(😺)すべ(🛢)て(🧓)を支(zhī(🗃) )配すること(😒)が出来(lái )るんじゃ(🤾)。」
学(xué )課には彼はかなり熱(🤭)心だった(👯)。また、教科(💄)書以外の本も毎日い(🦔)くら(✔)かず(🍽)つ(👱)読んだ。たいて(🙇)いは少年向きの(🤑)雑誌(zhì )や(🏉)伝記類だったが、恭一(yī )の本箱から、美(🍏)し(⏪)く装(zhuā(📽)ng )幀(zhēn )さ(✨)れた詩集や歌(🕜)集(⚽)(jí )などを、ち(🏥)ょいちょい引き(🎛)だし(🔅)て読むこと(😠)もあった。むろんその(🐠)い(👟)ず(🖐)れもが、彼にはま(🌳)だ非常にむずかしかっ(🐁)た。しかし、恭一(🚌)におり(🎡)おり解釈かいしゃくしてもらったりしている(📰)う(😈)ちに(🥛)、詩(shī )や(🐋)歌のこころというも(🐼)の(🛑)が、(🛤)いつと(😮)は(❄)なしに彼(🦉)の感情(qí(⛔)ng )にしみ入(rù )って(🔣)来た(😹)。そして、時には、寝床に(🙁)はいっ(🖖)てか(🍲)ら(🏂)、自(📥)分で歌を(🌜)考え、そっと起きあ(🍝)が(⏮)っ(🎎)て(🎻)、それ(🤬)を(⬅)手(shǒu )帳に書き(🏌)つけたり(🏛)す(🔎)ることもあった。
「秩序(xù )を破(pò )って、正(zhèng )義(yì )がどこにあるんだ。」
三人はそれから、恭一が階(📻)下(xià )か(🌃)ら(🕺)持って来た煎餅(🌽)を(🍹)か(⛲)じりながら(🛍)、いろん(😇)な話をした。これと(🆒)いって(👊)まとま(🙌)っ(🏹)た(🆔)話題(tí(🖲) )も(🍮)なか(🏧)ったが、三人とも少しも飽(bǎo )いた様子がなかった。学校の(🤟)話もおりおり出(😆)た。しかし(🦃)、次(cì )郎(láng )は、雨天体(✉)操(cā(💜)o )場(chǎ(👎)ng )事件(🐱)につ(🍰)い(🗻)て、自分から(😤)話し(😻)出そうとは決(🆚)して(😨)しなかった。
「本(běn )田(tián )の弟(🅿)を侮(wǔ )辱したくないか(🐎)らさ。」
「(🌩)うむ(💨)、き(🔨)いたよ。もう(🏚)学(🍿)校(xiào )で(🚪)はみ(👛)んな知ってるよ。」
次(cì )郎の頭に(💼)は、一年おくれ(⏭)て中学校(xiào )にはいった自(🥘)(zì )分(😜)のことが、自然(❣)に浮か(🏋)んで来(⏰)た。が、彼(💩)の考(🍭)えは(👩)、(😍)すぐま(🐉)たも(🦌)とに(😹)もどってい(💡)った。
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