「なにを(🏄)ぐ(💝)ずぐずしてるん(👗)だ」
「プ(😨)レーボール!」
「待ってくれ」(🎐)と光一は(🛋)いった(🌒)。「一体(tǐ )手塚のなにが悪いんだ、問(wèn )題(🚪)の要点がぼくにわか(📩)らないから説明し(🕚)てく(😞)れたまえ(💀)」
「いやかま(📮)わ(⛸)ない、(🍐)わしもお(🧤)ひ(😊)る(🎺)からは見物(wù )にゆくぞ、しっ(👳)か(🐼)りやって(🌦)くれ」
「(🈺)し(✉)かし、諸君の中に活(🚁)(huó )動(🙉)を(🌂)見ない(🍟)人(🕹)があるかね、どうだ」
とつぎには安場の作戦が(🥗)奇功(🎑)を奏(🏯)そ(👡)うし、スクイズ(🍢)プレーでまた一点を取(qǔ )った(🎢)。
「(⬆)だれだろ(🌬)う」
「(🎅)そうだそうだ」とみなが賛成し(🍖)た。
あの(🌯)家(jiā )で(🧘)は(⏫)活動を見ることを(😽)公然(rán )ゆ(🏼)るしていると見(🎮)える、(🤮)お(🎞)母(mǔ )さんが承(🌚)知(🗣)の上(🧡)なのだ、それに対(duì )して学校がいくら活動(📁)を禁(jìn )じて(⏮)も(😉)なんの(🦃)役にもたた(🦀)ない話(🥅)だ(📈)。
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