次郎は(♌)、三つボ(🐝)タン(🤮)が自分を追っかけるのを、演(yǎn )説(🍩)した生徒が(✨)とめ(📆)ているんだ(📙)な、と思(sī )いながら、(🎵)足を早(🤘)め(🚜)た。
「う(⛏)む、(🖥)し(🚀)かし相当生(➕)意(🈹)気(qì )な奴(😀)にはちがいないよ。」(🐖)
もっと(✒)も、生(shēng )徒間の(🈲)噂(zǔn )に(🥒)よると、校(📈)内に二人や三(sān )人(🐔)は(🏉)、(🌪)尊敬に値する先生がいないでも(💓)ないらしかった。また、入学(🔋)(xué )式(shì )の(🏪)時(💼)に、(🗝)彼が校長からうけた印(⏬)(yìn )象も、(🍼)ま(📦)だす(📑)っかり(🌦)消(xiāo )えていたわけではなかった。しか(📣)し、そうした先生(🆘)たちは、次郎たちとはまるでべつの世界(🕌)に住んで(🧞)い(🈲)るようなも(💀)ので、めったにその顔を(🍢)の(🕙)ぞくことさ(🥅)え出来な(🧐)いの(🍗)だ(📓)った。次郎(lá(🧓)ng )は、そのた(⛪)めに、中学(xué )校とい(♏)うと(🐞)こ(🌹)ろ(🍕)は(📢)、小(🛩)学校にく(🦔)らべてずっと奥(🎉)行があるよ(🖇)うな気もしたが、またいやに不便なと(🐏)ころの(📻)よう(😭)にも(✈)思(sī )った。
みんながど(♿)っと笑った。恭一はてれく(🌮)さそう(🌷)に(💃)苦笑して、顔をふせ(🔷)た。
彼(👕)は何だかそん(🏅)な気(qì )がし(🕶)て、不(bú )安だ(🍴)った(🍉)。しかし、一(yī )方(👏)では、(🔓)大(dà(⬜) )沢(❔)に励ましてもらったことがう(🚄)れしくてなら(🌇)なかった。そして、
「うむ、わかってるよ。」
「歴(🗂)史(📏)的とは驚(jī(🎾)ng )いたね。はっはっはっ(🍊)。」
「あると(🍅)も。われわれ(👱)はもっと堂(✉)々(🌑)た(🌼)るところ(💗)を見せて(🚛)やるさ。少(🤛)くと(🥟)も、(⛹)狐(🚽)の奴みたいな、へまは(🌐)や(🛤)ら(🖨)んよ。あいつ、自分から(🐂)わ(👟)なに飛(📊)びこんだよ(🎍)うな(😑)も(🦑)のだからね。」
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