かれは、その(⛄)つ(📬)め(🏁)たい空(kō(🗡)ng )気(🍣)(qì(🎄) )の針(☝)をなぎ払はら(🧤)うように、ばたば(👅)たと(😢)部屋中にはたき(📵)をかけは(🐀)じめ(⛄)た。
板(bǎn )木を打っていたのは、はたし(😙)て大河(hé )無(🗺)門(mén )だった。シャツに(👦)ズボンだけ(⚽)しか身につけていず、足袋たびも(🚘)はいて(⬅)いなかった(😪)。しか(🌦)し、べつに寒(hán )そうなふ(🈁)うでもなく(🛬)、両足(zú )をふ(🎽)んばり、頭か(🚢)ら一(➿)尺ほど(♍)の(🚌)高さの板木を、近眼(🐪)鏡の奥お(🚪)くから見つめ(📫)て、いかに(⚪)も念入り(🎸)に、ゆっくりと槌つちを(🔰)ふるっていた。
飯島(dǎo )の(🥊)足音(🌘)がきこえな(🖍)く(🏹)なると、小便所(💐)の掃除を(🍆)してい(😛)た(❔)四人(🕌)が、かわるが(🕍)わる言っ(🤹)た。
「(🐏)ぼ(🧣)くたち、学(🎺)生時代の学(💀)(xué )寮がくり(🤒)ょう生活(🛵)を自(📄)治(🔀)だなんていって(🌹)、いば(😂)っていたも(🐏)のですが、本気にや(📸)ろう(📕)とする(🤝)と(🆚)、実際むずかしいもの(💬)で(🅾)すね(🔦)。」
先生は、そう言って(😽)、次郎に目くばせした。次郎は待(♊)ちかまえていたように、自(🈲)(zì )分(fè(🙍)n )のそば(🎾)に置(📀)い(🐤)て(😚)いた紙(👕)袋(🐟)か(❣)みぶくろから、ガリ(📋)版の印刷(shuā(🎌) )物をとり出して、み(👇)んなに配布した(🔱)。
この一週(🤮)間は、(🌓)塾生た(🎮)ち(👝)にとっては、まったく奇妙(🌘)きみょうな感(🖊)じのする一(yī )週(🚳)間だった(👒)。朝倉(cāng )先生夫(🔀)(fū )妻(qī(🕠) )も、次(🔸)郎も(🔇)、生活の細(xì )部の運(yùn )営(🐅)について(🛩)は、自(zì )分たちのほう(🍄)からは、何ひとつ(🐤)指(zhǐ )図さしずをせ(🤸)ず(🏰)、また(😟)、(✊)塾(shú(🐺) )生(🌭)(shēng )たちから何(🈯)かたずねら(🎂)れても、(🧙)「ご随意(🎖)ずいいに」(🕜)とか、「適(📙)当(👴)に(🐛)考え(🎒)てやってくれたまえ」(🎠)とか、(📽)「(🕓)みんなでよく相談(tán )してみる(⏯)んだな」とか(🍥)いったよ(🥞)うな返事をするだけ(🚟)だったので、と(👢)か(🎱)くかれらは(🔵)と(📅)ま(🎿)どいした(🔓)。中には、そ(🛏)れをいい(🌐)ことに(👂)し(🍖)て、ず(🕎)る(💎)く(🔇)かまえるものもないでは(🌧)なかった。その結(jié )果、(👔)む(🔞)だとへまとがつぎつぎにおこ(🏻)り、かれらの共(gòng )同(tóng )生(shēng )活(huó )のすがた(💐)は、見た眼めに(📡)は決(🏑)し(🦉)ていいものではなかった。時に(🏿)は、不規律(🛀)と怠慢(😑)(màn )たいま(🏗)んだ(⏮)けが塾堂(táng )を(💛)支配しているので(👞)は(💎)ないか、と疑わ(⛴)れるよ(🥓)うな場面(miàn )もあり(🗾)、(🎅)もし学ぶことよ(👨)りも批(⬇)評(pí(🍅)ng )することにより多くの興味を覚(jiào )えている参観者がたずねて来たとしたら、(🧡)その人(rén )は(💷)、批評の材(👇)料(🥌)をさがすの(🍑)に、決して骨は折れなかったであろう。
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