次郎は、詰(jié )問(😭)きつもん(🐈)するよう(🐜)にたずねた。
校長室が(⏺)ひっそ(💌)りしているの(🌯)に(🚪)ひきかえて、教員(yuá(🎀)n )室は何(hé )とな(🔬)く落(🍁)(luò(⏱) )ちつきがなかっ(💆)た。三(☕)(sān )人、(🤱)五(📯)(wǔ(🤔) )人(ré(🍿)n )とかたま(✨)って立ち話をしている様子が、(❕)あけ放した窓から(🔢)、(👫)いつも生徒たちの眼に(🌤)うつった。ま(🕊)た四(sì )年や五(👆)年の教室に出て来る先生たちの態(😀)度にも、ふだんとか(💤)なりちが(😽)ったとこ(😇)ろがあった(🚏)。いつも駄じゃれを(⚫)とばすのを(👃)得意にしている(⛰)先生がいやにまじめだったり(⛔)、こ(🏂)れま(🥨)で教科書以外の話(huà )な(🌲)んか(😪)一度(🏅)もしたこと(👙)のない先生(shēng )が(🍩)、とってつ(📝)けたように、修(🚡)身(📰)めい(🚽)た話をし出したり、(🌔)また中(zhōng )には、変に(📐)にやにやしながら、「こないだ大垣前校(🏌)長(zhǎng )からお手紙をい(🧣)ただいてね。」(♉)と、その手(👆)紙(🍛)の中に書(shū )いてあった(🕉)とい(📿)う一二の文句を引き(😙)出(chū )し(😧)て、前(🙋)校(xiào )長をほ(📮)め、(🐯)自分と前校(xià(✳)o )長(🌕)の間には何か特(tè )別の関(🏥)係(xì )でも(🐼)あった(👯)かのようにほのめか(📱)したり(🐥)する(👊)先生もあっ(🐬)た。すべてこういう(🏝)ことが何を説明(míng )して(🐹)いるかは、生徒た(🤪)ちに(🎃)む(⛪)ろんわ(🔌)かりす(📬)ぎるほどわかって(✏)いた。だから休み時間になると、彼らはそれを材(cái )料(💄)にし(🛤)て先生た(💍)ちの品定めをする(😻)のに忙し(🔧)か(👄)った。こんな場(😒)合、い(🍙)つ(📫)も奇抜な思いつ(🙊)きをや(🕙)る(🍽)ので人(ré(🌤)n )気のある五年の(💢)森川とい(🍪)う生(shē(🛬)ng )徒は、四年と五(wǔ )年の各(🌗)教(🎌)室をまわ(🎱)ってその品定(dìng )めをき(⛲)いてあるいていたが、昼(🍽)休(xiū )みの(🐿)時(shí )間に(👰)は、(🍯)もう校友(yǒu )会事務室の黒板に(💻)「教員適性審(🐣)査(chá )採点表」という(📡)の(Ⓜ)を書きあ(🧚)げてい(🚨)た。校友会事(✍)務(wù )室(shì )は、(🔂)生(shē(👂)ng )徒控(kòng )所(suǒ )の横の(👴)小(xiǎ(🀄)o )さな(🕚)室で、(🔢)間はガラス戸で仕切って(🏔)あったの(📚)で、控所(🎄)か(🎣)らはまる(👥)見(🈯)えだった。校友(yǒu )会(huì )の委(wěi )員たち五六(liù(🖕) )名(míng )が中でわいわ(🥝)い(🥪)さわいでい(🚇)る(⏭)声をききつけて、ふだん(🎉)は遠慮しがちな一二(🤷)(èr )年の生徒(tú )た(🤗)ち(🍸)までが(🏐)押(👚)しよせ(😳)て来(🕙)たが、(⬅)そ(📶)の採点(💯)表の左の端(🏅)に(🚎)は、馬(mǎ )賊、チャップリ(🏍)ン、かまきり、あざらし、おでん、花(huā )王石(shí(🏇) )け(🤸)ん(💺)、長(😚)(zhǎng )茄(qié )子、瓦(👹)煎餅、とい(🐖)っ(📉)たような先(🦒)生(🍹)たちのあだ名が縦(🔭)にならん(🌬)でおり、それに括弧かっこ(⛹)して受持学(xué )科名(💀)(mí(🌛)ng )が(🎐)書(shū )い(🦏)てあった。そし(🕠)て、(🦗)その右(🌒)に点数欄(lá(♓)n )と備考欄とがあったが(🏜)、(👳)点数欄(🥠)には(🌎)五(wǔ )点と(🍂)いうの(🌳)が(🎩)一つあるきりで、あ(🤢)と(😢)はみな四点(🔊)以下だっ(🚔)た。零点はさすがに一つもな(📹)かった。備考(kǎ(📂)o )欄には、「品性下劣、御(yù(😀) )殿女中の(📶)如し」とか、「駈(⛪)(qū(👭) )落かけお(⏮)ち三(sā(💈)n )回(huí )心(📼)(xīn )中(zhōng )未遂(♊)一回(huí )」とか(👀)、(💞)「野心(🏌)満(mǎn )々、惜しむ(⚡)らくは(🤠)低(dī )能(🏵)」(🍪)とか、「彼(bǐ )いつの日にか悔(huǐ )い改めん」(📍)と(🤤)か、「愚(💀)鈍なるが(👦)如(🅰)くにし(🕓)て、最も警戒を要(yà(📅)o )す」とか、そういったさまざまの文(🐓)句(jù )が、いっぱ(🐺)い書(🐰)きつめ(⚡)てあった。五(🔓)点の評(pí(💙)ng )点をもらった(🕵)のは「あざらし」先生(🏩)だったが、そ(🦁)の備考欄に(🔂)は「性(xì(📇)ng )粗(🥇)野にし(🎢)て稚気(💡)あり、(😍)陰(🦁)険とは(🚘)認め(😽)がたし(🍈)、合(hé(🚉) )否(fǒu )の(💶)判定は後日会(🥇)(huì )議(yì )の(💶)結果に(🚢)まつ(🏫)」とあった。
次郎は、(✨)二人(rén )の言(yán )葉から、まるでちがった刺(cì )戟を(📛)うけた(👋)。敏子の言(yán )葉からはひやり(🙌)とす(🏷)る(😪)ものを感じ、道江の言葉には憐憫に(🕢)似たものを感(gǎn )じた(🍶)のである。一人(🙍)の女(nǚ )を中(😏)(zhōng )に(🏂)し(🤡)て、馬田(tián )のような(🚁)男と争(🏍)って(🕐)い(🎚)る自分(fèn )を想像(xiàng )すると、た(🏄)まら(🐵)ないほどいやになるが、また一(🕤)方では(♑)、道江という女(nǚ(🌼) )が(🦒)、(👵)自分(🚨)というものをどこか(🐁)に置(zhì )き忘(🛥)れて(🏯)いるような性(😤)格(🧚)の持(❇)主であ(👢)るだけに、(🆎)放(fàng )っ(🍈)ておく(🥒)に忍び(🌫)ないよ(🥗)う(📉)な気もするのだ(🔳)っ(💢)た。彼は二つの感情を急(🛢)(jí(😢) )には始末(👡)しかねて、だまりこんでしま(🎸)った。
「すると(🏐)、馬田(tián )はこのままほっ(😜)ておく(🏎)つ(🖨)もりで(🌙)すか(🛅)。」
彼は(🐬)、自信を失った(🧝)人(🔃)のよう(♑)に(🍅)、力なく首(👩)をたれ(🦄)た。徹太郎叔(🐊)(shū(🚠) )父に(🍂)対(duì )しても、道江に対(duì )しても、恥(chǐ )ずかし(🛩)さで(💷)胸が(🏑)い(🏧)っぱいである(🚛)。
四 い(🏿)ろいろの眼
次(🔄)郎は(🛹)何でもないような(🍂)調(📞)子でそ(🕧)う言(yán )いながら、メ(👷)スを(💎)あ(🤘)てられる(🏄)まえの、ひやひや(🤵)した気持で道(⏬)江の答(dá )えを(🧐)まった。しかし、道江(🦌)が答え(🔐)るまえに、敏(🏂)子が口をはさんだ。
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