朝倉先生(🍵)は、この(🌕)話を語りお(🍇)わると、しば(🍞)らく沈(🚩)黙(mò )した(🔊)。
大(📤)河は(⛎)板(🍪)木を(🎋)打ちやめ、けげんそうに次郎のほうを(🍟)ふ(🎑)り向いて槌(chuí )をわたした。次(📻)郎は、すぐ大河に代(dài )わって(🎠)板木を打ち(🍀)だしたが、その(☔)打(🐛)ちかたは、一つ一(🤸)つ(🐺)の音(🍍)が(🚚)余韻(yùn )よいんをひくいとまのな(🍈)いほ(🧝)ど急調(diào )子(👇)で、いかにも業ごう(🛍)を(🏣)に(🌔)やしてい(🏔)るような乱(💿)暴さだった。
次郎は、朝倉(cāng )先生らしくない(💿)詭(🔚)弁(biàn )きべんだという気がして(🤴)さびし(😸)かっ(🚞)た。か(👘)れ(🌴)は語気を強め(🍐)て(🍜)言(🌷)った。
消(💮)燈(dē(👀)ng )まで、これといってとりたてていうほどの変わったこと(🌰)もなかっ(👁)た(🦔)。しかし、大河無(wú(🚢) )門(mén )が、かれ(🔝)自身の希望(🍕)に反し(➡)て、あまりにも(🤙)早(zǎo )くその存在(🎶)を(😥)認(rèn )め(🦒)られ、み(🤝)んなの注目の的(de )になったということは(📖)、この塾にとって、よかれあ(🈂)し(📖)か(⬜)れ、決(🏜)して小さなでき(🍺)ごとではなか(📮)ったといえ(⏩)るであろう。
「(🐑)いつ(🛁)もこんなに起(qǐ )き(🛀)な(🌦)いんですか(♉)。」(🌇)
やがて朝食の時(shí(🚺) )間になった。次(🔛)(cì )郎は箸は(🐐)しをに(🍈)ぎっている間(🤠)(jiā(🐮)n )も、ときどき眼をつぶって、(📸)何(🍻)か考(🧤)え(📙)るふうだ(👂)った。
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